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细胞通过分裂产生新细?/p>

 

课题

 

第二?/p>

 

第一节细胞通过分裂产生新细?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

主备?/p>

 

 

授课?/p>

 

 

授课时间

 

 

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 1 

课时

 

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1.

 

描述细胞分裂的基本过程?/p>

 

2.

 

说出细胞分裂过程中染色体变化的结果?/p>

  

3.

 

说出细胞?/p>

裂与细胞生长的关系?/p>

 

4.

 

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价?/p>

 

教学重点

 

细胞分裂的基本过程?/p>

 

教学难点

 

①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加?/p>

 

②细胞分裂过

程中染色体变化的结果?/p>

  

?/p>

法学?/p>

 

多媒体教学法

、启发诱导法、实物教学法、调查法

 

教学过程(教学环节、教师活动?/p>

学生活动、设计意图)

 

个性化补充

 

学生课前

演讲

 

教师布置此项活动,学生倾听,达到资源共?/p>

 

 

 

 

 

 

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?/p>

 

一、导入新?/p>

  

 

 

古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你?/p>

道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什

么会由小

长大呢?这堂课我们就一起来探究其中

的奥秘。认真思考教师提出的问题,同时产生强?/p>

的探求欲望?/p>

  

巧设疑问,创设情境,激发学生的学习

兴趣?/p>

  

二、讲授新?/p>

  

 

 

探究提纲

:首先,阅读本节内容,独立分析?/p>

解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小

组成员有计划地讨论交流?/p>

  

最后,将有疑惑的问题记录下来。大屏幕展示探究

提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有

计划地讨论交流?/p>

  

 

 

参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生?/p>

本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流?/p>

  

1

.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?/p>

 

2

?/p>

细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?

 3

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为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长?/p>

吗?

 4

.生物体是如何长大的?/p>

  

5

.阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体

会?

  

各组派代表发言,其他同学补充?/p>

 

获得成功体验?/p>

自信心增强,学习积极性更高了?/p>

 

出现两种答案?/p>

 

①染色体数目减半?/p>

 

②染色体数目不变?/p>

  

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细胞通过分裂产生新细?/p>

 

课题

 

第二?/p>

 

第一节细胞通过分裂产生新细?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

主备?/p>

 

 

授课?/p>

 

 

授课时间

 

 

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 1 

课时

 

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1.

 

描述细胞分裂的基本过程?/p>

 

2.

 

说出细胞分裂过程中染色体变化的结果?/p>

  

3.

 

说出细胞?/p>

裂与细胞生长的关系?/p>

 

4.

 

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价?/p>

 

教学重点

 

细胞分裂的基本过程?/p>

 

教学难点

 

①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加?/p>

 

②细胞分裂过

程中染色体变化的结果?/p>

  

?/p>

法学?/p>

 

多媒体教学法

、启发诱导法、实物教学法、调查法

 

教学过程(教学环节、教师活动?/p>

学生活动、设计意图)

 

个性化补充

 

学生课前

演讲

 

教师布置此项活动,学生倾听,达到资源共?/p>

 

 

 

 

 

 

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一、导入新?/p>

  

 

 

古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你?/p>

道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什

么会由小

长大呢?这堂课我们就一起来探究其中

的奥秘。认真思考教师提出的问题,同时产生强?/p>

的探求欲望?/p>

  

巧设疑问,创设情境,激发学生的学习

兴趣?/p>

  

二、讲授新?/p>

  

 

 

探究提纲

:首先,阅读本节内容,独立分析?/p>

解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小

组成员有计划地讨论交流?/p>

  

最后,将有疑惑的问题记录下来。大屏幕展示探究

提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有

计划地讨论交流?/p>

  

 

 

参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生?/p>

本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流?/p>

  

1

.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?/p>

 

2

?/p>

细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?

 3

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?/p>

为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长?/p>

吗?

 4

.生物体是如何长大的?/p>

  

5

.阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体

会?

  

各组派代表发言,其他同学补充?/p>

 

获得成功体验?/p>

自信心增强,学习积极性更高了?/p>

 

出现两种答案?/p>

 

①染色体数目减半?/p>

 

②染色体数目不变?/p>

  

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课题

 

第二?/p>

 

第一节细胞通过分裂产生新细?/p>

 

课型

 

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主备?/p>

 

 

授课?/p>

 

 

授课时间

 

 

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课时

 

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1.

 

描述细胞分裂的基本过程?/p>

 

2.

 

说出细胞分裂过程中染色体变化的结果?/p>

  

3.

 

说出细胞?/p>

裂与细胞生长的关系?/p>

 

4.

 

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价?/p>

 

教学重点

 

细胞分裂的基本过程?/p>

 

教学难点

 

①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加?/p>

 

②细胞分裂过

程中染色体变化的结果?/p>

  

?/p>

法学?/p>

 

多媒体教学法

、启发诱导法、实物教学法、调查法

 

教学过程(教学环节、教师活动?/p>

学生活动、设计意图)

 

个性化补充

 

学生课前

演讲

 

教师布置此项活动,学生倾听,达到资源共?/p>

 

 

 

 

 

 

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一、导入新?/p>

  

 

 

古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你?/p>

道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什

么会由小

长大呢?这堂课我们就一起来探究其中

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的探求欲望?/p>

  

巧设疑问,创设情境,激发学生的学习

兴趣?/p>

  

二、讲授新?/p>

  

 

 

探究提纲

:首先,阅读本节内容,独立分析?/p>

解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小

组成员有计划地讨论交流?/p>

  

最后,将有疑惑的问题记录下来。大屏幕展示探究

提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有

计划地讨论交流?/p>

  

 

 

参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生?/p>

本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流?/p>

  

1

.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?/p>

 

2

?/p>

细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?

 3

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为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长?/p>

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 4

.生物体是如何长大的?/p>

  

5

.阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体

会?

  

各组派代表发言,其他同学补充?/p>

 

获得成功体验?/p>

自信心增强,学习积极性更高了?/p>

 

出现两种答案?/p>

 

①染色体数目减半?/p>

 

②染色体数目不变?/p>

  

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吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上?2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教?(新版)新人教版 - 百度文库
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第二?/p>

 

第一节细胞通过分裂产生新细?/p>

 

课型

 

新授?/p>

 

主备?/p>

 

 

授课?/p>

 

 

授课时间

 

 

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课时

 

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1.

 

描述细胞分裂的基本过程?/p>

 

2.

 

说出细胞分裂过程中染色体变化的结果?/p>

  

3.

 

说出细胞?/p>

裂与细胞生长的关系?/p>

 

4.

 

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价?/p>

 

教学重点

 

细胞分裂的基本过程?/p>

 

教学难点

 

①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加?/p>

 

②细胞分裂过

程中染色体变化的结果?/p>

  

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法学?/p>

 

多媒体教学法

、启发诱导法、实物教学法、调查法

 

教学过程(教学环节、教师活动?/p>

学生活动、设计意图)

 

个性化补充

 

学生课前

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古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你?/p>

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长大呢?这堂课我们就一起来探究其中

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巧设疑问,创设情境,激发学生的学习

兴趣?/p>

  

二、讲授新?/p>

  

 

 

探究提纲

:首先,阅读本节内容,独立分析?/p>

解答探究提纲中的问题。然后,在组长组织下,小

组成员有计划地讨论交流?/p>

  

最后,将有疑惑的问题记录下来。大屏幕展示探究

提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有

计划地讨论交流?/p>

  

 

 

参与小组讨论,注意及时发现问题。看学生?/p>

本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流?/p>

  

1

.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗?/p>

 

2

?/p>

细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?

 3

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为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长?/p>

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 4

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5

.阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体

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各组派代表发言,其他同学补充?/p>

 

获得成功体验?/p>

自信心增强,学习积极性更高了?/p>

 

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②染色体数目不变?/p>

  



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