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- 1 - 

第二框《树立正确的消费观?/p>

 

一、教学目?/p>

 

(一)知识目?/p>

 

识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原?/p>

的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则,并结合个人行为,说说怎样

才算应该理智的消费者?/p>

 

(二)能力目?/p>

 

学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,提高学生参与经济生活的能力?/p>

 

(三)情感、态度与价值观目标

 

通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确

的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可

持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者?/p>

 

二、教学重点难?/p>

 

重点

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做理智的消费者,树立正确的消费观?/p>

 

难点

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适度消费

 

三、学情分?/p>

 

我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型。有些学生上课的学习习惯不太好,

注意力不集中,所以讲解时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切要多开展一些活

动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例,培养他们勤思考、深分析的好?/p>

惯?/p>

 

四、教学方?/p>

 

1

.讨论法:消费心理面面观、做理性的消费者?/p>

 

2

.新授课教学基本环节:情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当?/p>

检测?/p>

 

五、课前准?/p>

 

1

.学生的学习准备:预习消费心理面?/p>

观、做理性的消费者,初步把握教材的原理和?/p>

难点?/p>

 

2

.教师的教学准备:多媒体课件制作

 

六、课时安排:

1

课时

 

七、教学过?/p>

 

(

一

)

情景导入、展示目标?/p>

 

哎呀!这位同学,你的衣服很漂亮,谁给你买的呀?你买时有什么标准呢?/p>

 

学生:回答?/p>

 

教师:这位同学考虑了消费品价格和商品的性能、外观、质量等因素,争取找到性价?/p>

最佳结合点。你赞同他的观点吗?其他同学的标准呢?(学生思考、教师投影让学生选择?/p>

己是哪一种)

 

选择一:你属于大手大脚的奢侈类型消费?/p>

 

选择二:你属于理智型的消费?/p>

 

选择三:你属于类似于吝啬鬼类型的消费?/p>

 

(选择后,引导?/p>

 

我们应该树立正确的消费观?这就是第二框的内容(展示标?/p>

   

树立正确的消费观

  

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(二)合作探究、精讲点拨?/p>

 

探究活动

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第二框《树立正确的消费观?/p>

 

一、教学目?/p>

 

(一)知识目?/p>

 

识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原?/p>

的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则,并结合个人行为,说说怎样

才算应该理智的消费者?/p>

 

(二)能力目?/p>

 

学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,提高学生参与经济生活的能力?/p>

 

(三)情感、态度与价值观目标

 

通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确

的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可

持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者?/p>

 

二、教学重点难?/p>

 

重点

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做理智的消费者,树立正确的消费观?/p>

 

难点

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适度消费

 

三、学情分?/p>

 

我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型。有些学生上课的学习习惯不太好,

注意力不集中,所以讲解时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切要多开展一些活

动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例,培养他们勤思考、深分析的好?/p>

惯?/p>

 

四、教学方?/p>

 

1

.讨论法:消费心理面面观、做理性的消费者?/p>

 

2

.新授课教学基本环节:情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当?/p>

检测?/p>

 

五、课前准?/p>

 

1

.学生的学习准备:预习消费心理面?/p>

观、做理性的消费者,初步把握教材的原理和?/p>

难点?/p>

 

2

.教师的教学准备:多媒体课件制作

 

六、课时安排:

1

课时

 

七、教学过?/p>

 

(

一

)

情景导入、展示目标?/p>

 

哎呀!这位同学,你的衣服很漂亮,谁给你买的呀?你买时有什么标准呢?/p>

 

学生:回答?/p>

 

教师:这位同学考虑了消费品价格和商品的性能、外观、质量等因素,争取找到性价?/p>

最佳结合点。你赞同他的观点吗?其他同学的标准呢?(学生思考、教师投影让学生选择?/p>

己是哪一种)

 

选择一:你属于大手大脚的奢侈类型消费?/p>

 

选择二:你属于理智型的消费?/p>

 

选择三:你属于类似于吝啬鬼类型的消费?/p>

 

(选择后,引导?/p>

 

我们应该树立正确的消费观?这就是第二框的内容(展示标?/p>

   

树立正确的消费观

  

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(二)合作探究、精讲点拨?/p>

 

探究活动

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第二框《树立正确的消费观?/p>

 

一、教学目?/p>

 

(一)知识目?/p>

 

识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原?/p>

的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则,并结合个人行为,说说怎样

才算应该理智的消费者?/p>

 

(二)能力目?/p>

 

学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,提高学生参与经济生活的能力?/p>

 

(三)情感、态度与价值观目标

 

通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确

的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念,针对今天环境污染等问题,引导学生树立可

持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者?/p>

 

二、教学重点难?/p>

 

重点

?/p>

做理智的消费者,树立正确的消费观?/p>

 

难点

?/p>

适度消费

 

三、学情分?/p>

 

我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型。有些学生上课的学习习惯不太好,

注意力不集中,所以讲解时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切要多开展一些活

动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例,培养他们勤思考、深分析的好?/p>

惯?/p>

 

四、教学方?/p>

 

1

.讨论法:消费心理面面观、做理性的消费者?/p>

 

2

.新授课教学基本环节:情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当?/p>

检测?/p>

 

五、课前准?/p>

 

1

.学生的学习准备:预习消费心理面?/p>

观、做理性的消费者,初步把握教材的原理和?/p>

难点?/p>

 

2

.教师的教学准备:多媒体课件制作

 

六、课时安排:

1

课时

 

七、教学过?/p>

 

(

一

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情景导入、展示目标?/p>

 

哎呀!这位同学,你的衣服很漂亮,谁给你买的呀?你买时有什么标准呢?/p>

 

学生:回答?/p>

 

教师:这位同学考虑了消费品价格和商品的性能、外观、质量等因素,争取找到性价?/p>

最佳结合点。你赞同他的观点吗?其他同学的标准呢?(学生思考、教师投影让学生选择?/p>

己是哪一种)

 

选择一:你属于大手大脚的奢侈类型消费?/p>

 

选择二:你属于理智型的消费?/p>

 

选择三:你属于类似于吝啬鬼类型的消费?/p>

 

(选择后,引导?/p>

 

我们应该树立正确的消费观?这就是第二框的内容(展示标?/p>

   

树立正确的消费观

  

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(二)合作探究、精讲点拨?/p>

 

探究活动

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河北省新乐市第一中学高中政治?单元?课多彩的消费?框《树立正确的消费观》教案新人教版必? - 百度文库
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第二框《树立正确的消费观?/p>

 

一、教学目?/p>

 

(一)知识目?/p>

 

识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原?/p>

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(二)能力目?/p>

 

学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,提高学生参与经济生活的能力?/p>

 

(三)情感、态度与价值观目标

 

通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确

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持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者?/p>

 

二、教学重点难?/p>

 

重点

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做理智的消费者,树立正确的消费观?/p>

 

难点

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适度消费

 

三、学情分?/p>

 

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惯?/p>

 

四、教学方?/p>

 

1

.讨论法:消费心理面面观、做理性的消费者?/p>

 

2

.新授课教学基本环节:情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当?/p>

检测?/p>

 

五、课前准?/p>

 

1

.学生的学习准备:预习消费心理面?/p>

观、做理性的消费者,初步把握教材的原理和?/p>

难点?/p>

 

2

.教师的教学准备:多媒体课件制作

 

六、课时安排:

1

课时

 

七、教学过?/p>

 

(

一

)

情景导入、展示目标?/p>

 

哎呀!这位同学,你的衣服很漂亮,谁给你买的呀?你买时有什么标准呢?/p>

 

学生:回答?/p>

 

教师:这位同学考虑了消费品价格和商品的性能、外观、质量等因素,争取找到性价?/p>

最佳结合点。你赞同他的观点吗?其他同学的标准呢?(学生思考、教师投影让学生选择?/p>

己是哪一种)

 

选择一:你属于大手大脚的奢侈类型消费?/p>

 

选择二:你属于理智型的消费?/p>

 

选择三:你属于类似于吝啬鬼类型的消费?/p>

 

(选择后,引导?/p>

 

我们应该树立正确的消费观?这就是第二框的内容(展示标?/p>

   

树立正确的消费观

  

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(二)合作探究、精讲点拨?/p>

 

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