文档来源?/p>
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从网络收集整?/p>
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课时计划
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上课时间
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混合运算
(
小熊购物
)
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1.
通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力?/p>
2.
结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的
密切联系?/p>
3.
能正确计算有关的两步试题?/p>
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?/p>
掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>
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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>
?
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课件
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一、情境引?/p>
出示“小熊购物”课件。谈话引入:今天,小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会,就来到商
店买些东西。你们看商店里有什么?(出示主题图?/p>
学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息?/p>
说出商店里有面包每个
3
元,饼干每包
4
元,饮料每瓶
6
元,花生每包
7
元,糖果每袋
5
元?/p>
二、探究新?/p>
1.
建立模型
提出问题:小熊胖胖要买什么呢?买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧!
(小组同学交流)
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1
)怎样列算式?
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2
)每个算式分别求的什么问题?
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3
)如果把这两个算式合在一起,就可以列一个综合算?/p>
3
×
4
?/p>
6
?/p>
6
?/p>
3
×
4
看胖胖,读出胖胖的问题:我要?/p>
4
个面包和
1
瓶饮料?/p>
3
×
4=12
(元?/p>
12
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6=18
(元?/p>
2.
小组讨论:这两个算式有乘法又有加法,先算什么?为什么?
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1
)选择算式试算?/p>
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2
)探究运算顺序和书写格式
引导学生讲一讲思考过程,为什么先算乘法,后算加法?结合情境说清楚?/p>