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课时计划

 

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上课时间

 

 

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混合运算

(

小熊购物

)

 

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1.

通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力?/p>

 

2.

结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的

密切联系?/p>

 

3.

能正确计算有关的两步试题?/p>

 

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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>

 

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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>

 

 

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课件

 

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一、情境引?/p>

 

出示“小熊购物”课件。谈话引入:今天,小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会,就来到商

店买些东西。你们看商店里有什么?(出示主题图?/p>

 

学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息?/p>

 

说出商店里有面包每个

3

元,饼干每包

4

元,饮料每瓶

6

元,花生每包

7

元,糖果每袋

5

元?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1.

建立模型

 

提出问题:小熊胖胖要买什么呢?买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧!

(小组同学交流)

 

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1

)怎样列算式?

 

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2

)每个算式分别求的什么问题?

 

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3

)如果把这两个算式合在一起,就可以列一个综合算?/p>

3

×

4

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6

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3

×

4 

看胖胖,读出胖胖的问题:我要?/p>

4

个面包和

1

瓶饮料?/p>

 

3

×

4=12

(元?/p>

 

12

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6=18

(元?/p>

 

2.

小组讨论:这两个算式有乘法又有加法,先算什么?为什么?

 

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1

)选择算式试算?/p>

 

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2

)探究运算顺序和书写格式

 

    

引导学生讲一讲思考过程,为什么先算乘法,后算加法?结合情境说清楚?/p>

 

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混合运算

(

小熊购物

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1.

通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力?/p>

 

2.

结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的

密切联系?/p>

 

3.

能正确计算有关的两步试题?/p>

 

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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>

 

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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>

 

 

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课件

 

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一、情境引?/p>

 

出示“小熊购物”课件。谈话引入:今天,小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会,就来到商

店买些东西。你们看商店里有什么?(出示主题图?/p>

 

学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息?/p>

 

说出商店里有面包每个

3

元,饼干每包

4

元,饮料每瓶

6

元,花生每包

7

元,糖果每袋

5

元?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1.

建立模型

 

提出问题:小熊胖胖要买什么呢?买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧!

(小组同学交流)

 

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1

)怎样列算式?

 

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2

)每个算式分别求的什么问题?

 

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3

)如果把这两个算式合在一起,就可以列一个综合算?/p>

3

×

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4 

看胖胖,读出胖胖的问题:我要?/p>

4

个面包和

1

瓶饮料?/p>

 

3

×

4=12

(元?/p>

 

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2.

小组讨论:这两个算式有乘法又有加法,先算什么?为什么?

 

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)选择算式试算?/p>

 

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2

)探究运算顺序和书写格式

 

    

引导学生讲一讲思考过程,为什么先算乘法,后算加法?结合情境说清楚?/p>

 

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小熊购物

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通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力?/p>

 

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结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的

密切联系?/p>

 

3.

能正确计算有关的两步试题?/p>

 

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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>

 

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掌握先乘法,后加减的运算顺序?/p>

 

 

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课件

 

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一、情境引?/p>

 

出示“小熊购物”课件。谈话引入:今天,小熊胖胖和乐乐听说下午要开联欢会,就来到商

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学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息?/p>

 

说出商店里有面包每个

3

元,饼干每包

4

元,饮料每瓶

6

元,花生每包

7

元,糖果每袋

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元?/p>

 

二、探究新?/p>

 

1.

建立模型

 

提出问题:小熊胖胖要买什么呢?买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧!

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)怎样列算式?

 

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4 

看胖胖,读出胖胖的问题:我要?/p>

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2.

小组讨论:这两个算式有乘法又有加法,先算什么?为什么?

 

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)选择算式试算?/p>

 

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)探究运算顺序和书写格式

 

    

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2017年最新新北师大版三年级数学上册全?表格? - 百度文库
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小熊购物

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通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力?/p>

 

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店买些东西。你们看商店里有什么?(出示主题图?/p>

 

学生根据问题,独立读图,找到图中的数学信息?/p>

 

说出商店里有面包每个

3

元,饼干每包

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元,饮料每瓶

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二、探究新?/p>

 

1.

建立模型

 

提出问题:小熊胖胖要买什么呢?买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧!

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)怎样列算式?

 

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看胖胖,读出胖胖的问题:我要?/p>

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2.

小组讨论:这两个算式有乘法又有加法,先算什么?为什么?

 

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