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一、教育学

 

 

1

、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学?/p>

 

 

2

、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆

体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”?/p>

“不陵节而施?体现了循序渐进的教学原则

)

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“道而弗牵、强而弗抑、开而弗

达?反映了启发性教学原?/p>

)

;“教学相长?体现了教师主导作用与学生主体

作用相统一的教学规?/p>

)

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3

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捷克夸美纽斯

1632

年的

《大教学论?/p>

是近代第一部系统论述教育问题的专著?/p>

他提出了班级授课制?/p>

 

 

4

、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的?/p>

法,开创了“现代教育派”?/p>

 

 

5

、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与?/p>

属?/p>

 

 

6

、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法?/p>

 

 

7

、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被

称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”?/p>

 

 

8

、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校

教育;偏义指思想品德教育?/p>

 

 

9

、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性?/p>

 

 

10

、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书?《大学》?/p>

《中庸》?/p>

《论

语》、《盂子?/p>

)

;“五经?诗、书、礼、易、春?/p>

)

。其贯穿了儒家思想?/p>

 

 

11

?/p>

遗传素质对人的身心发展不起决定作用,

社会环境对人的发展起着决定性作

用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是

积极的能动的实践过程?/p>

 

 

12

、我国普通中学的双重任务是:

培养各行各业的劳动后备力量;

为高一级学?/p>

输送合格新生?/p>

 

 

13

、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育?/p>

 

 

14

、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧?/p>

 

 

15

、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力

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一、教育学

 

 

1

、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学?/p>

 

 

2

、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆

体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助长”?/p>

“不陵节而施?体现了循序渐进的教学原则

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作用相统一的教学规?/p>

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《大教学论?/p>

是近代第一部系统论述教育问题的专著?/p>

他提出了班级授课制?/p>

 

 

4

、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的?/p>

法,开创了“现代教育派”?/p>

 

 

5

、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与?/p>

属?/p>

 

 

6

、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法?/p>

 

 

7

、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被

称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”?/p>

 

 

8

、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校

教育;偏义指思想品德教育?/p>

 

 

9

、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性?/p>

 

 

10

、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书?《大学》?/p>

《中庸》?/p>

《论

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;“五经?诗、书、礼、易、春?/p>

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。其贯穿了儒家思想?/p>

 

 

11

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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,

社会环境对人的发展起着决定性作

用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是

积极的能动的实践过程?/p>

 

 

12

、我国普通中学的双重任务是:

培养各行各业的劳动后备力量;

为高一级学?/p>

输送合格新生?/p>

 

 

13

、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育?/p>

 

 

14

、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧?/p>

 

 

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、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力

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1

、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学?/p>

 

 

2

、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆

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“不陵节而施?体现了循序渐进的教学原则

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“道而弗牵、强而弗抑、开而弗

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法,开创了“现代教育派”?/p>

 

 

5

、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与?/p>

属?/p>

 

 

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、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法?/p>

 

 

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称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”?/p>

 

 

8

、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校

教育;偏义指思想品德教育?/p>

 

 

9

、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性?/p>

 

 

10

、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书?《大学》?/p>

《中庸》?/p>

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。其贯穿了儒家思想?/p>

 

 

11

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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,

社会环境对人的发展起着决定性作

用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是

积极的能动的实践过程?/p>

 

 

12

、我国普通中学的双重任务是:

培养各行各业的劳动后备力量;

为高一级学?/p>

输送合格新生?/p>

 

 

13

、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育?/p>

 

 

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1

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2

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、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法?/p>

 

 

7

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称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”?/p>

 

 

8

、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校

教育;偏义指思想品德教育?/p>

 

 

9

、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性?/p>

 

 

10

、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书?《大学》?/p>

《中庸》?/p>

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11

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遗传素质对人的身心发展不起决定作用,

社会环境对人的发展起着决定性作

用。但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是

积极的能动的实践过程?/p>

 

 

12

、我国普通中学的双重任务是:

培养各行各业的劳动后备力量;

为高一级学?/p>

输送合格新生?/p>

 

 

13

、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育?/p>

 

 

14

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、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力



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