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《穿井得一人?/p>

《杞人忧天?/p>

 

一、情景导?/p>

 

生成问题

 

上一节课,我们学了两则古希腊的寓言故事,今天,我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多

这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据来阐明事理,非常具有说?/p>

力,如《穿井得一人》和《杞人忧天?/p>

?/p>

 

二、自学互?/p>

 

生成新知

 

步骤一

 

知识梳理

 

夯实基础

 

1

.作者简?/p>

 

《吕氏春秋?/p>

,又称《吕览?/p>

,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不?/p>

(

?——前

235)

集合门客共同编写?/p>

成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇?/p>

 

列御寇,相传是战国时的道家人?/p>

,郑国人?/p>

 

2

.生?/p>

字词

 

溉汲

..

(gài jí)

 

 

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(chú)

 

跐蹈

..

(cǐ dǎo) 

 

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3

.文言知识梳理

 

(1)

通假?/p>

 

其人?/p>

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然大?/p>

(

同“释”,解除、消?/p>

) 

(2)

古今异义

 

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人道?/p>

(

古义:国都;今义:国?/p>

) 

(3)

一词多?/p>

 

  

(4)

词类活用

 

?/p>

?

之于宋君

(

使动用法,使知道

) 

步骤?/p>

 

整体感知

 

走进文本

 

1

.学生自读课文,注意停顿和节奏?/p>

 

2

.学生结合注释,自译课文?/p>

 

3

.小组合作,复述课文?/p>

 

4

.各用一句话概括两则寓言的内容?/p>

 

【交流点拨?/p>

《穿井得一人》宋国姓丁的人家,打了一口井,节约了一个劳动力,被人误解为从井中得到了一

个人?/p>

 

《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌,被人开导后才放下心来?/p>

 

三、合作探?/p>

 

生成能力

 

步骤?/p>

 

质疑问难

 

深层探究

 

1

.读《穿井得一人》后做题?/p>

 

(1)

丁家为什么要挖井?/p>

 

【交流点拨】丁氏家中没有井,必须到外面打水浇地,因此家中经常有一个人要住在外面?/p>

 

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《穿井得一人?/p>

《杞人忧天?/p>

 

一、情景导?/p>

 

生成问题

 

上一节课,我们学了两则古希腊的寓言故事,今天,我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多

这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据来阐明事理,非常具有说?/p>

力,如《穿井得一人》和《杞人忧天?/p>

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二、自学互?/p>

 

生成新知

 

步骤一

 

知识梳理

 

夯实基础

 

1

.作者简?/p>

 

《吕氏春秋?/p>

,又称《吕览?/p>

,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不?/p>

(

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235)

集合门客共同编写?/p>

成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇?/p>

 

列御寇,相传是战国时的道家人?/p>

,郑国人?/p>

 

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其人?/p>

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同“释”,解除、消?/p>

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古今异义

 

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之于宋君

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使动用法,使知道

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步骤?/p>

 

整体感知

 

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1

.学生自读课文,注意停顿和节奏?/p>

 

2

.学生结合注释,自译课文?/p>

 

3

.小组合作,复述课文?/p>

 

4

.各用一句话概括两则寓言的内容?/p>

 

【交流点拨?/p>

《穿井得一人》宋国姓丁的人家,打了一口井,节约了一个劳动力,被人误解为从井中得到了一

个人?/p>

 

《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌,被人开导后才放下心来?/p>

 

三、合作探?/p>

 

生成能力

 

步骤?/p>

 

质疑问难

 

深层探究

 

1

.读《穿井得一人》后做题?/p>

 

(1)

丁家为什么要挖井?/p>

 

【交流点拨】丁氏家中没有井,必须到外面打水浇地,因此家中经常有一个人要住在外面?/p>

 

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《穿井得一人?/p>

《杞人忧天?/p>

 

一、情景导?/p>

 

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上一节课,我们学了两则古希腊的寓言故事,今天,我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多

这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据来阐明事理,非常具有说?/p>

力,如《穿井得一人》和《杞人忧天?/p>

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二、自学互?/p>

 

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1

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《吕氏春秋?/p>

,又称《吕览?/p>

,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不?/p>

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集合门客共同编写?/p>

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列御寇,相传是战国时的道家人?/p>

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一词多?/p>

 

  

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整体感知

 

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1

.学生自读课文,注意停顿和节奏?/p>

 

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.小组合作,复述课文?/p>

 

4

.各用一句话概括两则寓言的内容?/p>

 

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个人?/p>

 

《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌,被人开导后才放下心来?/p>

 

三、合作探?/p>

 

生成能力

 

步骤?/p>

 

质疑问难

 

深层探究

 

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.读《穿井得一人》后做题?/p>

 

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丁家为什么要挖井?/p>

 

【交流点拨】丁氏家中没有井,必须到外面打水浇地,因此家中经常有一个人要住在外面?/p>

 

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七年级语文上册第六单?2寓言四则《穿井得一人》《杞人忧天》教案新人教?- 百度文库
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《穿井得一人?/p>

《杞人忧天?/p>

 

一、情景导?/p>

 

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上一节课,我们学了两则古希腊的寓言故事,今天,我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多

这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据来阐明事理,非常具有说?/p>

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二、自学互?/p>

 

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《吕氏春秋?/p>

,又称《吕览?/p>

,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不?/p>

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集合门客共同编写?/p>

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3

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通假?/p>

 

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) 

(2)

古今异义

 

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古义:国都;今义:国?/p>

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(3)

一词多?/p>

 

  

(4)

词类活用

 

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整体感知

 

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1

.学生自读课文,注意停顿和节奏?/p>

 

2

.学生结合注释,自译课文?/p>

 

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.小组合作,复述课文?/p>

 

4

.各用一句话概括两则寓言的内容?/p>

 

【交流点拨?/p>

《穿井得一人》宋国姓丁的人家,打了一口井,节约了一个劳动力,被人误解为从井中得到了一

个人?/p>

 

《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌,被人开导后才放下心来?/p>

 

三、合作探?/p>

 

生成能力

 

步骤?/p>

 

质疑问难

 

深层探究

 

1

.读《穿井得一人》后做题?/p>

 

(1)

丁家为什么要挖井?/p>

 

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