《穿井得一人?/p>
《杞人忧天?/p>
一、情景导?/p>
生成问题
上一节课,我们学了两则古希腊的寓言故事,今天,我们来学习两个中国古代的寓言故事。中国古代有许多
这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据来阐明事理,非常具有说?/p>
力,如《穿井得一人》和《杞人忧天?/p>
?/p>
二、自学互?/p>
生成新知
步骤一
知识梳理
夯实基础
1
.作者简?/p>
《吕氏春秋?/p>
,又称《吕览?/p>
,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不?/p>
(
?——前
235)
集合门客共同编写?/p>
成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇?/p>
列御寇,相传是战国时的道家人?/p>
,郑国人?/p>
2
.生?/p>
字词
溉汲
..
(gài jí)
?/p>
?/p>
?zhîng)
?/p>
?/p>
(chú)
跐蹈
..
(cǐ dǎo)
?/p>
?/p>
?shì)
3
.文言知识梳理
(1)
通假?/p>
其人?/p>
?/p>
然大?/p>
(
同“释”,解除、消?/p>
)
(2)
古今异义
?/p>
?
人道?/p>
(
古义:国都;今义:国?/p>
)
(3)
一词多?/p>
(4)
词类活用
?/p>
?
之于宋君
(
使动用法,使知道
)
步骤?/p>
整体感知
走进文本
1
.学生自读课文,注意停顿和节奏?/p>
2
.学生结合注释,自译课文?/p>
3
.小组合作,复述课文?/p>
4
.各用一句话概括两则寓言的内容?/p>
【交流点拨?/p>
《穿井得一人》宋国姓丁的人家,打了一口井,节约了一个劳动力,被人误解为从井中得到了一
个人?/p>
《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌,被人开导后才放下心来?/p>
三、合作探?/p>
生成能力
步骤?/p>
质疑问难
深层探究
1
.读《穿井得一人》后做题?/p>
(1)
丁家为什么要挖井?/p>
【交流点拨】丁氏家中没有井,必须到外面打水浇地,因此家中经常有一个人要住在外面?/p>