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二年级语文上册教?/p>

 

 

1 

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语文园地?/p>

 

课时

 

2-1 

日期

 

 

教学目标

 

1

、认识“椰、壳”等

8

个生字,结合生活经历借助想象感受四组词语所?/p>

现的不同地貌和相应的自然风光,引导学生积累描写自然风光的词语?/p>

 

2

、引导学生学习用部首查字法查找独体字?/p>

 

3

、积累描写天气的

8

个四字词语,结合生活实际体会词语的意思并尝试?

?/p>

1

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2

个词语描述自己见到的天气情景?/p>

 

4

、读句子,从语言动作中感受到风的顽皮、淘气,明白把事物当作人来写

可以使句子变得更加生动有趣?/p>

 

5

、观察图画,了解图意,引导学生展开丰富的想象,把故事写完整?/p>

 

教学重点

 

学习识字加油站和字词句运用,积累词语,学习查字典?/p>

 

教学难点

 

了解图意,引导学生展开丰富的想象,用几句话把故事写完整?/p>

 

教学准备

 

生字卡片、海滩沙漠高原悬崖的图片、字?/p>

 

预习要求

 

预习识字加油站和字词句运用中的内容,

阅读写话的要求并发挥想象?/p>

思?/p>

续编故事?/p>

 

教学过程

 

旁注

 

一、导入新?/p>

 

1

、同学们,从今天开始我们来学习语文园地七?/p>

 

2

、板书课题:语文园地?/p>

 

3

、学生齐读课题,教师引导:这一课我们来学习语文园地七中的识字加?/p>

站、字词句运用以及写话部分?/p>

 

二、识字加油站

 

1

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出示课本

93

页识字加油站中的

12

个词语,

引导学生借助拼音读准字音?/p>

 

2

、指生朗读词语,相机正音?/p>

 

“椰树”的“椰”读

ye

,第一声?/p>

 

3

、出示“海滩”这个词语,引导学生读一读?/p>

 

出示课本

93

页的插图,引导学生看一看,交流海滩上有哪些东西呢?

 

学生回答问题,教师相机出示词语:

“椰树、贝壳?/p>

 

齐读第一排的三个词语:海滩、椰树、贝壳?/p>

 

教师引导:这三个词语向我们展示了海滩上的景色,海滩上有椰树、贝壳?/p>

 

学生再读这三个词语,

边读边想象海滩上的景色,

再说一说海滩上除了椰树

贝壳,还有哪些东西呢?/p>

 

4

、学法迁?/p>

 

引导学生按照此方法继续学习其他三?/p>

9

个词语,继续体会沙漠、高原?/p>

?/p>

崖的自然风光?/p>

 

5

、教师小结:?/p>

12

个词语分成四排,每一排三个词语,分别介绍了海滩?/p>

沙漠、高原、悬崖四处的自然风光?/p>

 

6

、引导学生分小组朗读海滩、沙漠、高原、悬崖四组词语,边读边想象四

处地方的自然风光并积累描写海滩?/p>

沙漠?/p>

高原、悬崖等地方自然风光的词

语?/p>

 

三、字词句运用

 

(一)学习用部首查字法查找独体字

 

 

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二年级语文上册教?/p>

 

 

1 

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语文园地?/p>

 

课时

 

2-1 

日期

 

 

教学目标

 

1

、认识“椰、壳”等

8

个生字,结合生活经历借助想象感受四组词语所?/p>

现的不同地貌和相应的自然风光,引导学生积累描写自然风光的词语?/p>

 

2

、引导学生学习用部首查字法查找独体字?/p>

 

3

、积累描写天气的

8

个四字词语,结合生活实际体会词语的意思并尝试?

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1

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2

个词语描述自己见到的天气情景?/p>

 

4

、读句子,从语言动作中感受到风的顽皮、淘气,明白把事物当作人来写

可以使句子变得更加生动有趣?/p>

 

5

、观察图画,了解图意,引导学生展开丰富的想象,把故事写完整?/p>

 

教学重点

 

学习识字加油站和字词句运用,积累词语,学习查字典?/p>

 

教学难点

 

了解图意,引导学生展开丰富的想象,用几句话把故事写完整?/p>

 

教学准备

 

生字卡片、海滩沙漠高原悬崖的图片、字?/p>

 

预习要求

 

预习识字加油站和字词句运用中的内容,

阅读写话的要求并发挥想象?/p>

思?/p>

续编故事?/p>

 

教学过程

 

旁注

 

一、导入新?/p>

 

1

、同学们,从今天开始我们来学习语文园地七?/p>

 

2

、板书课题:语文园地?/p>

 

3

、学生齐读课题,教师引导:这一课我们来学习语文园地七中的识字加?/p>

站、字词句运用以及写话部分?/p>

 

二、识字加油站

 

1

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出示课本

93

页识字加油站中的

12

个词语,

引导学生借助拼音读准字音?/p>

 

2

、指生朗读词语,相机正音?/p>

 

“椰树”的“椰”读

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,第一声?/p>

 

3

、出示“海滩”这个词语,引导学生读一读?/p>

 

出示课本

93

页的插图,引导学生看一看,交流海滩上有哪些东西呢?

 

学生回答问题,教师相机出示词语:

“椰树、贝壳?/p>

 

齐读第一排的三个词语:海滩、椰树、贝壳?/p>

 

教师引导:这三个词语向我们展示了海滩上的景色,海滩上有椰树、贝壳?/p>

 

学生再读这三个词语,

边读边想象海滩上的景色,

再说一说海滩上除了椰树

贝壳,还有哪些东西呢?/p>

 

4

、学法迁?/p>

 

引导学生按照此方法继续学习其他三?/p>

9

个词语,继续体会沙漠、高原?/p>

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崖的自然风光?/p>

 

5

、教师小结:?/p>

12

个词语分成四排,每一排三个词语,分别介绍了海滩?/p>

沙漠、高原、悬崖四处的自然风光?/p>

 

6

、引导学生分小组朗读海滩、沙漠、高原、悬崖四组词语,边读边想象四

处地方的自然风光并积累描写海滩?/p>

沙漠?/p>

高原、悬崖等地方自然风光的词

语?/p>

 

三、字词句运用

 

(一)学习用部首查字法查找独体字

 

 

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二年级语文上册教?/p>

 

 

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语文园地?/p>

 

课时

 

2-1 

日期

 

 

教学目标

 

1

、认识“椰、壳”等

8

个生字,结合生活经历借助想象感受四组词语所?/p>

现的不同地貌和相应的自然风光,引导学生积累描写自然风光的词语?/p>

 

2

、引导学生学习用部首查字法查找独体字?/p>

 

3

、积累描写天气的

8

个四字词语,结合生活实际体会词语的意思并尝试?

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1

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个词语描述自己见到的天气情景?/p>

 

4

、读句子,从语言动作中感受到风的顽皮、淘气,明白把事物当作人来写

可以使句子变得更加生动有趣?/p>

 

5

、观察图画,了解图意,引导学生展开丰富的想象,把故事写完整?/p>

 

教学重点

 

学习识字加油站和字词句运用,积累词语,学习查字典?/p>

 

教学难点

 

了解图意,引导学生展开丰富的想象,用几句话把故事写完整?/p>

 

教学准备

 

生字卡片、海滩沙漠高原悬崖的图片、字?/p>

 

预习要求

 

预习识字加油站和字词句运用中的内容,

阅读写话的要求并发挥想象?/p>

思?/p>

续编故事?/p>

 

教学过程

 

旁注

 

一、导入新?/p>

 

1

、同学们,从今天开始我们来学习语文园地七?/p>

 

2

、板书课题:语文园地?/p>

 

3

、学生齐读课题,教师引导:这一课我们来学习语文园地七中的识字加?/p>

站、字词句运用以及写话部分?/p>

 

二、识字加油站

 

1

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出示课本

93

页识字加油站中的

12

个词语,

引导学生借助拼音读准字音?/p>

 

2

、指生朗读词语,相机正音?/p>

 

“椰树”的“椰”读

ye

,第一声?/p>

 

3

、出示“海滩”这个词语,引导学生读一读?/p>

 

出示课本

93

页的插图,引导学生看一看,交流海滩上有哪些东西呢?

 

学生回答问题,教师相机出示词语:

“椰树、贝壳?/p>

 

齐读第一排的三个词语:海滩、椰树、贝壳?/p>

 

教师引导:这三个词语向我们展示了海滩上的景色,海滩上有椰树、贝壳?/p>

 

学生再读这三个词语,

边读边想象海滩上的景色,

再说一说海滩上除了椰树

贝壳,还有哪些东西呢?/p>

 

4

、学法迁?/p>

 

引导学生按照此方法继续学习其他三?/p>

9

个词语,继续体会沙漠、高原?/p>

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崖的自然风光?/p>

 

5

、教师小结:?/p>

12

个词语分成四排,每一排三个词语,分别介绍了海滩?/p>

沙漠、高原、悬崖四处的自然风光?/p>

 

6

、引导学生分小组朗读海滩、沙漠、高原、悬崖四组词语,边读边想象四

处地方的自然风光并积累描写海滩?/p>

沙漠?/p>

高原、悬崖等地方自然风光的词

语?/p>

 

三、字词句运用

 

(一)学习用部首查字法查找独体字

 

 

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部编版二年级语文上册《语文园地七》教?- 百度文库
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二年级语文上册教?/p>

 

 

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日期

 

 

教学目标

 

1

、认识“椰、壳”等

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个生字,结合生活经历借助想象感受四组词语所?/p>

现的不同地貌和相应的自然风光,引导学生积累描写自然风光的词语?/p>

 

2

、引导学生学习用部首查字法查找独体字?/p>

 

3

、积累描写天气的

8

个四字词语,结合生活实际体会词语的意思并尝试?

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个词语描述自己见到的天气情景?/p>

 

4

、读句子,从语言动作中感受到风的顽皮、淘气,明白把事物当作人来写

可以使句子变得更加生动有趣?/p>

 

5

、观察图画,了解图意,引导学生展开丰富的想象,把故事写完整?/p>

 

教学重点

 

学习识字加油站和字词句运用,积累词语,学习查字典?/p>

 

教学难点

 

了解图意,引导学生展开丰富的想象,用几句话把故事写完整?/p>

 

教学准备

 

生字卡片、海滩沙漠高原悬崖的图片、字?/p>

 

预习要求

 

预习识字加油站和字词句运用中的内容,

阅读写话的要求并发挥想象?/p>

思?/p>

续编故事?/p>

 

教学过程

 

旁注

 

一、导入新?/p>

 

1

、同学们,从今天开始我们来学习语文园地七?/p>

 

2

、板书课题:语文园地?/p>

 

3

、学生齐读课题,教师引导:这一课我们来学习语文园地七中的识字加?/p>

站、字词句运用以及写话部分?/p>

 

二、识字加油站

 

1

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12

个词语,

引导学生借助拼音读准字音?/p>

 

2

、指生朗读词语,相机正音?/p>

 

“椰树”的“椰”读

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,第一声?/p>

 

3

、出示“海滩”这个词语,引导学生读一读?/p>

 

出示课本

93

页的插图,引导学生看一看,交流海滩上有哪些东西呢?

 

学生回答问题,教师相机出示词语:

“椰树、贝壳?/p>

 

齐读第一排的三个词语:海滩、椰树、贝壳?/p>

 

教师引导:这三个词语向我们展示了海滩上的景色,海滩上有椰树、贝壳?/p>

 

学生再读这三个词语,

边读边想象海滩上的景色,

再说一说海滩上除了椰树

贝壳,还有哪些东西呢?/p>

 

4

、学法迁?/p>

 

引导学生按照此方法继续学习其他三?/p>

9

个词语,继续体会沙漠、高原?/p>

?/p>

崖的自然风光?/p>

 

5

、教师小结:?/p>

12

个词语分成四排,每一排三个词语,分别介绍了海滩?/p>

沙漠、高原、悬崖四处的自然风光?/p>

 

6

、引导学生分小组朗读海滩、沙漠、高原、悬崖四组词语,边读边想象四

处地方的自然风光并积累描写海滩?/p>

沙漠?/p>

高原、悬崖等地方自然风光的词

语?/p>

 

三、字词句运用

 

(一)学习用部首查字法查找独体字

 

 



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