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五年级下册《古诗词三首》说课稿

 

一、说教材

 

本课是人教版五年级下册第二组的课文?/p>

该组教材是以童年为专题来编排?/p>

学内容的。本课是本组课文的第一课,第一首诗《牧童》是唐代诗人吕岩所作,

整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,?/p>

一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎

然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活?/p>

 

第二?/p>

《舟过安仁?/p>

所写的就是作者杨万里乘舟路过安仁县时所看到的一?/p>

充满童趣的情景这首诗浅白如话,充满童趣,短短?/p>

16

个字却展示了孩童无忧

无虑的童年生活,以及从他们的行为中所透出的只有孩童所具有的奇思妙想?/p>

  

最后一首《清平乐

·

村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的

词?/p>

作者通过对农村清新秀丽?/p>

朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子?/p>

态的描绘,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情?/p>

 

根据学生实际的学习情况,

结合本单元教材分析?/p>

教学要求和本课教学要求,

依据课程标准中的

?/p>

三个维度

?/p>

?/p>

在充分考虑学生的年龄特点?/p>

认知水平的基础

上,我确定了一下的教学目标?/p>

 

(一)知识与能力

 

认识本课

4

个生字,

会写

7

个认识的字?/p>

理解

“弄?/p>

?/p>

“怪生?/p>

?/p>

“相媚好?/p>

?/p>

“亡赖”等词语在诗句中的意思?/p>

  

(二)过程与方法

 

有感情地背诵课文,熟读并背诵古诗,感知古诗大意,默写古诗,能用自?/p>

的话表达诗词的意思?/p>

 

(三)情感态度价值观

 

体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐?/p>

 

根据以上教学目标,我设计了本课的重点和难点,

 

重点:体会诗词的意境?/p>

 

难点:感受童年生活的快乐?/p>

 

二、说学情

 

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五年级下册《古诗词三首》说课稿

 

一、说教材

 

本课是人教版五年级下册第二组的课文?/p>

该组教材是以童年为专题来编排?/p>

学内容的。本课是本组课文的第一课,第一首诗《牧童》是唐代诗人吕岩所作,

整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,?/p>

一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎

然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活?/p>

 

第二?/p>

《舟过安仁?/p>

所写的就是作者杨万里乘舟路过安仁县时所看到的一?/p>

充满童趣的情景这首诗浅白如话,充满童趣,短短?/p>

16

个字却展示了孩童无忧

无虑的童年生活,以及从他们的行为中所透出的只有孩童所具有的奇思妙想?/p>

  

最后一首《清平乐

·

村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的

词?/p>

作者通过对农村清新秀丽?/p>

朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子?/p>

态的描绘,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情?/p>

 

根据学生实际的学习情况,

结合本单元教材分析?/p>

教学要求和本课教学要求,

依据课程标准中的

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三个维度

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在充分考虑学生的年龄特点?/p>

认知水平的基础

上,我确定了一下的教学目标?/p>

 

(一)知识与能力

 

认识本课

4

个生字,

会写

7

个认识的字?/p>

理解

“弄?/p>

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“怪生?/p>

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“相媚好?/p>

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“亡赖”等词语在诗句中的意思?/p>

  

(二)过程与方法

 

有感情地背诵课文,熟读并背诵古诗,感知古诗大意,默写古诗,能用自?/p>

的话表达诗词的意思?/p>

 

(三)情感态度价值观

 

体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐?/p>

 

根据以上教学目标,我设计了本课的重点和难点,

 

重点:体会诗词的意境?/p>

 

难点:感受童年生活的快乐?/p>

 

二、说学情

 

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五年级下册《古诗词三首》说课稿

 

一、说教材

 

本课是人教版五年级下册第二组的课文?/p>

该组教材是以童年为专题来编排?/p>

学内容的。本课是本组课文的第一课,第一首诗《牧童》是唐代诗人吕岩所作,

整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,?/p>

一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎

然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活?/p>

 

第二?/p>

《舟过安仁?/p>

所写的就是作者杨万里乘舟路过安仁县时所看到的一?/p>

充满童趣的情景这首诗浅白如话,充满童趣,短短?/p>

16

个字却展示了孩童无忧

无虑的童年生活,以及从他们的行为中所透出的只有孩童所具有的奇思妙想?/p>

  

最后一首《清平乐

·

村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的

词?/p>

作者通过对农村清新秀丽?/p>

朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子?/p>

态的描绘,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情?/p>

 

根据学生实际的学习情况,

结合本单元教材分析?/p>

教学要求和本课教学要求,

依据课程标准中的

?/p>

三个维度

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?/p>

在充分考虑学生的年龄特点?/p>

认知水平的基础

上,我确定了一下的教学目标?/p>

 

(一)知识与能力

 

认识本课

4

个生字,

会写

7

个认识的字?/p>

理解

“弄?/p>

?/p>

“怪生?/p>

?/p>

“相媚好?/p>

?/p>

“亡赖”等词语在诗句中的意思?/p>

  

(二)过程与方法

 

有感情地背诵课文,熟读并背诵古诗,感知古诗大意,默写古诗,能用自?/p>

的话表达诗词的意思?/p>

 

(三)情感态度价值观

 

体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐?/p>

 

根据以上教学目标,我设计了本课的重点和难点,

 

重点:体会诗词的意境?/p>

 

难点:感受童年生活的快乐?/p>

 

二、说学情

 

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最新人教版五年级下册语文《古诗词三首》说课稿 - 百度文库
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五年级下册《古诗词三首》说课稿

 

一、说教材

 

本课是人教版五年级下册第二组的课文?/p>

该组教材是以童年为专题来编排?/p>

学内容的。本课是本组课文的第一课,第一首诗《牧童》是唐代诗人吕岩所作,

整首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图:草场、月夜、笛声、牧童,?/p>

一幅恬淡的水墨画,使我们的心灵感到宁静。全诗意境优美,用词活泼,情趣盎

然。生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活?/p>

 

第二?/p>

《舟过安仁?/p>

所写的就是作者杨万里乘舟路过安仁县时所看到的一?/p>

充满童趣的情景这首诗浅白如话,充满童趣,短短?/p>

16

个字却展示了孩童无忧

无虑的童年生活,以及从他们的行为中所透出的只有孩童所具有的奇思妙想?/p>

  

最后一首《清平乐

·

村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的

词?/p>

作者通过对农村清新秀丽?/p>

朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子?/p>

态的描绘,抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情?/p>

 

根据学生实际的学习情况,

结合本单元教材分析?/p>

教学要求和本课教学要求,

依据课程标准中的

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三个维度

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在充分考虑学生的年龄特点?/p>

认知水平的基础

上,我确定了一下的教学目标?/p>

 

(一)知识与能力

 

认识本课

4

个生字,

会写

7

个认识的字?/p>

理解

“弄?/p>

?/p>

“怪生?/p>

?/p>

“相媚好?/p>

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“亡赖”等词语在诗句中的意思?/p>

  

(二)过程与方法

 

有感情地背诵课文,熟读并背诵古诗,感知古诗大意,默写古诗,能用自?/p>

的话表达诗词的意思?/p>

 

(三)情感态度价值观

 

体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐?/p>

 

根据以上教学目标,我设计了本课的重点和难点,

 

重点:体会诗词的意境?/p>

 

难点:感受童年生活的快乐?/p>

 

二、说学情

 



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  • 2014㽭ʡ߿Ծ
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