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小学二年级数学下册第七单元同步测试卷

 

《万以内数的认识》同步测试(?/p>

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考查目的

:进一步认识计数单位“千”,体会“十进制”?/p>

 

答案

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解析

:第

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小题是让学生利用已有的知识进行解答,巩固对“十进制”的理解。第

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小题在学?/p>

初步认识计数单位“千”后,明白千与百的关系,知道相邻的两个计数单位之间的进率?/p>

10

。最后借助?/p>

具体会计数单位之间的关系?/p>

 

二、数一数?/p>

 

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)从三百九十八起,一个一个地数到四百一十?/p>

 

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)从五百七十八起,一十一十地数到六百三十八?/p>

 

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)从一百四十起,一百一百地数到九百四十?/p>

 

考查目的

:考查学生用不同计数单位数数的掌握情况,培养学生的数感?/p>

 

答案

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(1)

三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五?/p>

四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。(

2

)五百七十八、五百八十八、五百九十八?/p>

六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。(

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)一百四十、二百四十、三百四十、四百四十?/p>

五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十?/p>

 

解析

:在学生已有数数经验的基础上,让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数,以突破?/p>

生数数时的难点?/p>

同时?/p>

也可以深化学生对计数单位的认识,

再次感受十进制关系?/p>

对于数数困难的学生,

可以让他们借助计数器进行数数练习?/p>

 

三、找一找?/p>

 

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考查目的

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解析

:让学生结合找规律的知识,先根据已知的数发现数数的规律,再按规律继续数数,从而填出缺

少的数,积累数数的经验?/p>

 

四、连一连?/p>

 

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小学二年级数学下册第七单元同步测试卷

 

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一、填一填?/p>

 

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:第

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小题是让学生利用已有的知识进行解答,巩固对“十进制”的理解。第

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小题在学?/p>

初步认识计数单位“千”后,明白千与百的关系,知道相邻的两个计数单位之间的进率?/p>

10

。最后借助?/p>

具体会计数单位之间的关系?/p>

 

二、数一数?/p>

 

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1

)从三百九十八起,一个一个地数到四百一十?/p>

 

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2

)从五百七十八起,一十一十地数到六百三十八?/p>

 

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考查目的

:考查学生用不同计数单位数数的掌握情况,培养学生的数感?/p>

 

答案

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(1)

三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五?/p>

四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。(

2

)五百七十八、五百八十八、五百九十八?/p>

六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。(

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)一百四十、二百四十、三百四十、四百四十?/p>

五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十?/p>

 

解析

:在学生已有数数经验的基础上,让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数,以突破?/p>

生数数时的难点?/p>

同时?/p>

也可以深化学生对计数单位的认识,

再次感受十进制关系?/p>

对于数数困难的学生,

可以让他们借助计数器进行数数练习?/p>

 

三、找一找?/p>

 

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考查目的

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解析

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少的数,积累数数的经验?/p>

 

四、连一连?/p>

 

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小学二年级数学下册第七单元同步测试卷

 

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考查目的

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初步认识计数单位“千”后,明白千与百的关系,知道相邻的两个计数单位之间的进率?/p>

10

。最后借助?/p>

具体会计数单位之间的关系?/p>

 

二、数一数?/p>

 

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)从三百九十八起,一个一个地数到四百一十?/p>

 

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2

)从五百七十八起,一十一十地数到六百三十八?/p>

 

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)从一百四十起,一百一百地数到九百四十?/p>

 

考查目的

:考查学生用不同计数单位数数的掌握情况,培养学生的数感?/p>

 

答案

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(1)

三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五?/p>

四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。(

2

)五百七十八、五百八十八、五百九十八?/p>

六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。(

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五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十?/p>

 

解析

:在学生已有数数经验的基础上,让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数,以突破?/p>

生数数时的难点?/p>

同时?/p>

也可以深化学生对计数单位的认识,

再次感受十进制关系?/p>

对于数数困难的学生,

可以让他们借助计数器进行数数练习?/p>

 

三、找一找?/p>

 

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考查目的

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解析

:让学生结合找规律的知识,先根据已知的数发现数数的规律,再按规律继续数数,从而填出缺

少的数,积累数数的经验?/p>

 

四、连一连?/p>

 

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二年级数学下册《万以内数的认识》同步测试卷(附答案解? - 百度文库
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小学二年级数学下册第七单元同步测试卷

 

《万以内数的认识》同步测试(?/p>

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一、填一填?/p>

 

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小题是让学生利用已有的知识进行解答,巩固对“十进制”的理解。第

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小题在学?/p>

初步认识计数单位“千”后,明白千与百的关系,知道相邻的两个计数单位之间的进率?/p>

10

。最后借助?/p>

具体会计数单位之间的关系?/p>

 

二、数一数?/p>

 

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)从三百九十八起,一个一个地数到四百一十?/p>

 

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)从一百四十起,一百一百地数到九百四十?/p>

 

考查目的

:考查学生用不同计数单位数数的掌握情况,培养学生的数感?/p>

 

答案

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(1)

三百九十八、三百九十九、四百、四百零一、四百零二、四百零三、四百零四、四百零五?/p>

四百零六、四百零七、四百零八、四百零九、四百一十。(

2

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六百零八、六百一十八、六百二十八、六百三十八。(

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)一百四十、二百四十、三百四十、四百四十?/p>

五百四十、六百四十、七百四十、八百四十、九百四十?/p>

 

解析

:在学生已有数数经验的基础上,让他们分别一个一个、一十一十、一百一百地数数,以突破?/p>

生数数时的难点?/p>

同时?/p>

也可以深化学生对计数单位的认识,

再次感受十进制关系?/p>

对于数数困难的学生,

可以让他们借助计数器进行数数练习?/p>

 

三、找一找?/p>

 

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415

 

考查目的

:加深学生对计数单位的认识?/p>

 

答案

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4

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400 

405 

 

 410

 

解析

:让学生结合找规律的知识,先根据已知的数发现数数的规律,再按规律继续数数,从而填出缺

少的数,积累数数的经验?/p>

 

四、连一连?/p>

 



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