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学前教育小学化倾向危害及解决对?/p>
作者:孙钰
来源:《学周刊
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下旬刊?/p>
2014
年第
04
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当前的学前教学中,小学化的倾向依然没有得到纠正,虽然教育部门三令五申强调不需?/p>
前小学化,但至今没有得到有效控制,而且呈愈演愈烈的趋势。之所以出现这种情况,和现?/p>
一些社会现象及家长、幼儿园都有一定的关系。笔者结合自身的教学实践以及看到的诸多现
象,对学前教育小学化的成因、危害及解决措施做一番理性梳理,探索出切实可行的操作?/p>
略,以期望改变当前的现状,还幼儿真正的教育?/p>
一、学前教育小学化倾向的危?/p>
学前教育小学化的危害比较隐蔽,往往不容易被人发现,但从教育规律来看,这种危害是
潜在或隐性的?/p>
(一)小学化倾向不利于幼儿的身体发育
幼儿正处于发育期,全身的肌肉发育还不完善,骨骼还比较稚嫩。过早小学化,容易给?/p>
体造成不良影响。比如让幼儿书写生字,幼儿手臂肌肉群还没有很好的控制能力,久而久之,
幼儿长期低头书写造成视力下降,身体颈椎变形,为幼儿今后发展埋下祸根?/p>
(二)让幼儿产生厌学心理
幼儿有自身的一套教育规律和措施,过早介入小学的教学内容,幼儿面对有难度的问题不
能解决。而且教师还不厌其烦去教,去强迫记忆,会使幼儿不喜欢课堂,就会讨厌课程,进?/p>
产生厌恶上学的情绪。这种负面影响会影响幼儿一生的发展。即便幼儿有一些收获,但从今后
的长远来看也是得不偿失?/p>
(三)让幼儿产生不良的心?/p>
学前教育小学化,让幼儿过早接受不适合他们心理发展水平的教育,影响极坏,而且容易
产生不良心理。幼儿心理发展不成熟,还不具备系统的学习能力,此时的幼儿是用
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来感?/p>
和接触这个社会的,让他们在玩中学,乐中学,在游戏中学到一些知识,但这些知识不是小?/p>
数学或者语文知识,应该是纲要中规定的那些知识,比如行为习惯,身体协调能力、感知系?/p>
的培养等等。研究表明,幼儿过早进行学前教育,扼杀了幼儿玩的天性,极易导致心理发展?/p>
形?/p>
二、学前教育小学化的成?/p>
(一)当前中国的教育体制与教育模式的影响