《分析化学》课程教学标?/p>
课程代码
: 31020202
课程名称:分析化?/p>
英文名称?/p>
Analitical chemistry
课程类型
:
专业必修?/p>
?/p>
?/p>
时:
48
讲课学时?/p>
48
实验学时?/p>
0
?/p>
分:
3
适用对象
:
工业分析与检验专?/p>
先修课程:无机化?/p>
第一部分
前言
一、课程性质与地?/p>
《分析化学》是化学类各专业的重要主干基础课,主要内容分为六大部分:定量分析基
本知识、酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、分光光度法、沉淀滴定和重量分析法。根?/p>
岗位需求和职业技能的要求,将整个课程分为
5
大模块。《分析化学》课程作为理论课?/p>
是紧紧围?/p>
《分析化学实验》实践课的模块开展,
以实验技能训练为主,学习理论知识作为
指导?/p>
可作为化学类专业学生的必修课?/p>
通过本课程的学习?/p>
学生能灵活运用所学理论知?/p>
指导实验?/p>
勤加思考,
对将来在岗位上职业能力的提高及方法上的创新起到关键作用?/p>
通过
理论课的学习和训练,培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的独立
工作能力?/p>
具有一定的创新意识与创新能力?/p>
同时注意培养学生实事求是的科学态度?/p>
勤俭
节约的优良作风、认真细致的工作作风?/p>
相互协作的团队精神,为学习后续课程?/p>
参加实际
工作和开展科学研究打下良好的基础?/p>
二、课程基本理?/p>
1
、以学生为本,注重素质教?/p>
社会的发展对人才素质提出了更高的要求,高职教育不仅要使学生学会专业技术知识,
还要使其具备较高的综合素质,而素质的培养要以学生为中心。在教学中,以学生为主体?/p>
以学生实践为基础?/p>
通过教师设置学习情境?/p>
引导学生积极主动地参与教学活动,
把学生学
习的主动性、探究性、参与性与创造性很好地融合到一起,将学生置于一种动态、开放、主
动、多元的学习环境中,着重培养学生的开放性思维、创新的合作精神,获取信息的能力?/p>
激发学生学习的兴趣,挖掘学生的内在潜能,使他们的素质全面而和谐地发展?/p>
2
、依据认知规律,提高教学效率
课堂教学是由教学内容?/p>
学生?/p>
教师、教学环境整合而成的系统,
是师生共同探求新?/p>
识的过程?/p>
因此,仪器分析课堂教学要遵循学生认知心理发展的规律;
在教学中?/p>
根据由浅
入深?/p>
由易到难?/p>
由表及里的认知心理顺序,
建立实践—理论—再实践—再理论的教学活?/p>
过程,不断地、循序渐进地提高学生认知水平、操作技能、工作能力,使学生进行最有效?/p>
学习,提高教学效率?/p>
3
、行动导向教学,提高学生的积极?/p>