《第六课
合奏好生活的乐章》第一?/p>
心中有他?/p>







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本学期第
___
课时
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本单元第
_
课时
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新授
感知
目标
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情感、?
度?/p>
价值观
在与他人的交往合作中做到相互尊重?/p>
理解?/p>
宽容和相互,
能够与人为善?/p>
友善地对
待伙伴、同学和邻人?/p>
能力
在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛
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知识
理解“己所
不欲,勿施于人”的道理,掌握在与伙伴、同学发生不?/p>
快、冲
突乃至争吵时,解决矛盾的基本途径和方?/p>
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重点?/p>
每个人在人格上和法律地位上是平等的?/p>
难点
:在学习生活和社会生?/p>
中做到“心中有?/p>
教师活动
学生活动
时间
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一、复习检查上一节内容:
周周清检测:
二、时政新闻:学生播报,教师分析经典时政?/p>
三、导入:走出心灵孤寂的沼?/p>
读故事,谈启发:从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生
活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。那个先偷走苹果
的人,他的名字叫朋友?/p>
问题:故事给你什么启发?
教师总结导入课题:心中有他人?/p>
四、学习过程:
(一)出示学习目标:学生自学课本找出问题答案,师生共同对?/p>
答案?/p>
1
、怎样做到心中有他人?
2
、为什么要平等待人?怎样平等待人?/p>
3
、怎样理解“己所不欲,勿施于人”?
4
、为什么要理解和宽容他人?怎样做到理解和宽容他人?
(
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)
教师结合课件讲解?/p>
1
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阅读
P69
杨振宁与密耳斯的故事,
思考:
密耳斯为什么愿意与?/p>
振宁合作?是因为杨振宁比他的资力深吗?/p>
与人搞好合作应注意些什么?
教师总结得出结论?/p>
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1
)不是。是因为杨振宁能够平等相待他人?/p>
平等待人是建立良好合作关系的基础,每个人都有长处,每个人?/p>
人格和法律上都是平等的?/p>
平等对待别人?/p>
别人才能平等对待自己?/p>
每个学生?
查一道题?/p>
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小组轮流?/p>
报时政新?/p>
学生自由?/p>
言
学生找出?/p>
题答案,?
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?/p>
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答,最先找
出的?/p>
6
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?/p>
?/p>
1
分,教师?/p>
充。学生快
速记?/p>
1
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熟读
2
?/p>
5
2
2
8
20