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《第六课

  

合奏好生活的乐章》第一?/p>

 

心中有他?/p>

 

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本学期第

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课时

 

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感知

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情感、?

度?/p>

价值观

 

 

在与他人的交往合作中做到相互尊重?/p>

理解?/p>

宽容和相互,

能够与人为善?/p>

友善地对

待伙伴、同学和邻人?/p>

 

 

能力

 

在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛

?/p>

 

知识

 

理解“己所

不欲,勿施于人”的道理,掌握在与伙伴、同学发生不?/p>

快、冲

突乃至争吵时,解决矛盾的基本途径和方?/p>

 

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重点?/p>

每个人在人格上和法律地位上是平等的?/p>

 

难点

:在学习生活和社会生?/p>

中做到“心中有?/p>

 

教师活动

 

学生活动

 

时间

 

 

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一、复习检查上一节内容:

 

 

周周清检测:

  

二、时政新闻:学生播报,教师分析经典时政?/p>

 

三、导入:走出心灵孤寂的沼?/p>

 

读故事,谈启发:从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生

活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。那个先偷走苹果

的人,他的名字叫朋友?/p>

 

问题:故事给你什么启发?

 

教师总结导入课题:心中有他人?/p>

 

四、学习过程:

 

(一)出示学习目标:学生自学课本找出问题答案,师生共同对?/p>

答案?/p>

 

1

、怎样做到心中有他人?

 

2

、为什么要平等待人?怎样平等待人?/p>

 

3

、怎样理解“己所不欲,勿施于人”?

 

4

、为什么要理解和宽容他人?怎样做到理解和宽容他人?

 

(

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)

教师结合课件讲解?/p>

                              

1

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阅读

P69

杨振宁与密耳斯的故事,

思考:

密耳斯为什么愿意与?/p>

振宁合作?是因为杨振宁比他的资力深吗?/p>

 

与人搞好合作应注意些什么?

  

教师总结得出结论?/p>

?/p>

1

)不是。是因为杨振宁能够平等相待他人?/p>

平等待人是建立良好合作关系的基础,每个人都有长处,每个人?/p>

人格和法律上都是平等的?/p>

平等对待别人?/p>

别人才能平等对待自己?/p>

 

每个学生?

查一道题?/p>

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小组轮流?/p>

报时政新?/p>

 

 

 

 

 

学生自由?/p>

言

 

 

 

 

学生找出?/p>

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答,最先找

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1

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熟读

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合奏好生活的乐章》第一?/p>

 

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在与他人的交往合作中做到相互尊重?/p>

理解?/p>

宽容和相互,

能够与人为善?/p>

友善地对

待伙伴、同学和邻人?/p>

 

 

能力

 

在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛

?/p>

 

知识

 

理解“己所

不欲,勿施于人”的道理,掌握在与伙伴、同学发生不?/p>

快、冲

突乃至争吵时,解决矛盾的基本途径和方?/p>

 

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重点?/p>

每个人在人格上和法律地位上是平等的?/p>

 

难点

:在学习生活和社会生?/p>

中做到“心中有?/p>

 

教师活动

 

学生活动

 

时间

 

 

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一、复习检查上一节内容:

 

 

周周清检测:

  

二、时政新闻:学生播报,教师分析经典时政?/p>

 

三、导入:走出心灵孤寂的沼?/p>

 

读故事,谈启发:从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生

活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。那个先偷走苹果

的人,他的名字叫朋友?/p>

 

问题:故事给你什么启发?

 

教师总结导入课题:心中有他人?/p>

 

四、学习过程:

 

(一)出示学习目标:学生自学课本找出问题答案,师生共同对?/p>

答案?/p>

 

1

、怎样做到心中有他人?

 

2

、为什么要平等待人?怎样平等待人?/p>

 

3

、怎样理解“己所不欲,勿施于人”?

 

4

、为什么要理解和宽容他人?怎样做到理解和宽容他人?

 

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教师结合课件讲解?/p>

                              

1

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阅读

P69

杨振宁与密耳斯的故事,

思考:

密耳斯为什么愿意与?/p>

振宁合作?是因为杨振宁比他的资力深吗?/p>

 

与人搞好合作应注意些什么?

  

教师总结得出结论?/p>

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1

)不是。是因为杨振宁能够平等相待他人?/p>

平等待人是建立良好合作关系的基础,每个人都有长处,每个人?/p>

人格和法律上都是平等的?/p>

平等对待别人?/p>

别人才能平等对待自己?/p>

 

每个学生?

查一道题?/p>

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报时政新?/p>

 

 

 

 

 

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在与他人的交往合作中做到相互尊重?/p>

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宽容和相互,

能够与人为善?/p>

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待伙伴、同学和邻人?/p>

 

 

能力

 

在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛

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知识

 

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重点?/p>

每个人在人格上和法律地位上是平等的?/p>

 

难点

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教师活动

 

学生活动

 

时间

 

 

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一、复习检查上一节内容:

 

 

周周清检测:

  

二、时政新闻:学生播报,教师分析经典时政?/p>

 

三、导入:走出心灵孤寂的沼?/p>

 

读故事,谈启发:从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生

活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。那个先偷走苹果

的人,他的名字叫朋友?/p>

 

问题:故事给你什么启发?

 

教师总结导入课题:心中有他人?/p>

 

四、学习过程:

 

(一)出示学习目标:学生自学课本找出问题答案,师生共同对?/p>

答案?/p>

 

1

、怎样做到心中有他人?

 

2

、为什么要平等待人?怎样平等待人?/p>

 

3

、怎样理解“己所不欲,勿施于人”?

 

4

、为什么要理解和宽容他人?怎样做到理解和宽容他人?

 

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阅读

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密耳斯为什么愿意与?/p>

振宁合作?是因为杨振宁比他的资力深吗?/p>

 

与人搞好合作应注意些什么?

  

教师总结得出结论?/p>

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1

)不是。是因为杨振宁能够平等相待他人?/p>

平等待人是建立良好合作关系的基础,每个人都有长处,每个人?/p>

人格和法律上都是平等的?/p>

平等对待别人?/p>

别人才能平等对待自己?/p>

 

每个学生?

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山东省滨州市邹平实验中学八年级政治上册《第六课合奏好生活的乐章》第一节心中有他人学案鲁教?- 百度文库
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《第六课

  

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一、复习检查上一节内容:

 

 

周周清检测:

  

二、时政新闻:学生播报,教师分析经典时政?/p>

 

三、导入:走出心灵孤寂的沼?/p>

 

读故事,谈启发:从前有两个情同手足、生死与共的朋友,尽管生

活潦倒,居无定所,可他们互相扶持,不分彼此。那个先偷走苹果

的人,他的名字叫朋友?/p>

 

问题:故事给你什么启发?

 

教师总结导入课题:心中有他人?/p>

 

四、学习过程:

 

(一)出示学习目标:学生自学课本找出问题答案,师生共同对?/p>

答案?/p>

 

1

、怎样做到心中有他人?

 

2

、为什么要平等待人?怎样平等待人?/p>

 

3

、怎样理解“己所不欲,勿施于人”?

 

4

、为什么要理解和宽容他人?怎样做到理解和宽容他人?

 

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教师结合课件讲解?/p>

                              

1

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阅读

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思考:

密耳斯为什么愿意与?/p>

振宁合作?是因为杨振宁比他的资力深吗?/p>

 

与人搞好合作应注意些什么?

  

教师总结得出结论?/p>

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)不是。是因为杨振宁能够平等相待他人?/p>

平等待人是建立良好合作关系的基础,每个人都有长处,每个人?/p>

人格和法律上都是平等的?/p>

平等对待别人?/p>

别人才能平等对待自己?/p>

 

每个学生?

查一道题?/p>

?/p>

 

小组轮流?/p>

报时政新?/p>

 

 

 

 

 

学生自由?/p>

言

 

 

 

 

学生找出?/p>

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