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人教版小学数学课堂教学资料设?/p>

 

人教版小学数学课堂教学资料设?/p>

 

 

 

 

1

. 

本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元之?/p>

,

已经

认识了自然数、分数、小数等

,

这些都为本单元的学习奠定了坚实的知识基础

,

但这只是对数

字的潜在认识

,

通过本单元的学习

,

能为学生今后进一步学习公倍数和公因数

,

以及分数的约

分、通分和四则运算奠定基础。本单元学习的内容主要包?/p>

:

认识倍数和因?/p>

;

2

?/p>

5

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3

的?/p>

数的特征

;

找倍数与找因数

;

质数与合?/p>

;

奇数与偶数等知识

,

使学生的知识结构进一步系统化?/p>

 

2

.

本单元的知识属于“数论”的初步知识

,

概念比较?/p>

,

有些概念比较抽象

,

概念的前后联

系又很紧?/p>

,

部分学生在学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究因数与倍数?/p>

,

限制?/p>

?/p>

0

自然数的范围?/p>

,

这就避免了一些学生不必研究的问题。这个单元学习的知识

,

是以后学

习公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础?/p>

 

 

1

. 

五年级的学生虽然属于高年?/p>

,

但是还有一部分同学缺乏学习的主动性。一个班级大

约一半的学生能够主动学习

,

比较喜欢上数学课

,

学习热情也很高?/p>

 

2

. 

在教学中要以学生为主?/p>

,

教师应遵循认知规?/p>

,

创造性地使用教材

,

应以全面、持续?/p>

和谐为发展目?/p>

,

着重培养学生的推理能力、应用意识、符号感和数感?/p>

 

 

 

 

1

. 

通过将一些实际问题抽象为数与代数问题

,

使学生掌握数与代数的基础知识和基本技

?/p>

,

并能解决简单的问题?/p>

 

2

. 

建立初步的数感和符号?/p>

,

发展抽象思维

;

丰富对空间及图形的认?/p>

,

建立初步的空?/p>

观念

,

发展形象思维。能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

. 

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问?/p>

的一些基本策?/p>

,

学会与人合作并与他人交流思维的习惯?/p>

 

4

. 

积极参与数学学习活动

,

并能在数学活动中获得成功的体?/p>

,

建立自信心?/p>

 

 

1

. 

教学?/p>

,

教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境

,

体现数学来源于生活?/p>

服务于生活?/p>

 

2

. 

本单元概念较?/p>

,

学生不易区分?/p>

在教学时

,

教师要有意地将些容易混淆的概念放在一

起比?/p>

,

从而区分这些概念?/p>

 

3

. 

重视学生的数学学习活?/p>

,

倡导多样化的学习方式

,

组织学生在活动中探索和发现数

的特征?/p>

 

4

. 

本单元有许多学习活动

,

在教学时要发挥小组学习的作用

,

让学生充分体会学习的?/p>

?/p>

,

以及怎样与同学友好相处?/p>

 

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人教版小学数学课堂教学资料设?/p>

 

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本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元之?/p>

,

已经

认识了自然数、分数、小数等

,

这些都为本单元的学习奠定了坚实的知识基础

,

但这只是对数

字的潜在认识

,

通过本单元的学习

,

能为学生今后进一步学习公倍数和公因数

,

以及分数的约

分、通分和四则运算奠定基础。本单元学习的内容主要包?/p>

:

认识倍数和因?/p>

;

2

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的?/p>

数的特征

;

找倍数与找因数

;

质数与合?/p>

;

奇数与偶数等知识

,

使学生的知识结构进一步系统化?/p>

 

2

.

本单元的知识属于“数论”的初步知识

,

概念比较?/p>

,

有些概念比较抽象

,

概念的前后联

系又很紧?/p>

,

部分学生在学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究因数与倍数?/p>

,

限制?/p>

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0

自然数的范围?/p>

,

这就避免了一些学生不必研究的问题。这个单元学习的知识

,

是以后学

习公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础?/p>

 

 

1

. 

五年级的学生虽然属于高年?/p>

,

但是还有一部分同学缺乏学习的主动性。一个班级大

约一半的学生能够主动学习

,

比较喜欢上数学课

,

学习热情也很高?/p>

 

2

. 

在教学中要以学生为主?/p>

,

教师应遵循认知规?/p>

,

创造性地使用教材

,

应以全面、持续?/p>

和谐为发展目?/p>

,

着重培养学生的推理能力、应用意识、符号感和数感?/p>

 

 

 

 

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通过将一些实际问题抽象为数与代数问题

,

使学生掌握数与代数的基础知识和基本技

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,

并能解决简单的问题?/p>

 

2

. 

建立初步的数感和符号?/p>

,

发展抽象思维

;

丰富对空间及图形的认?/p>

,

建立初步的空?/p>

观念

,

发展形象思维。能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

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初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问?/p>

的一些基本策?/p>

,

学会与人合作并与他人交流思维的习惯?/p>

 

4

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积极参与数学学习活动

,

并能在数学活动中获得成功的体?/p>

,

建立自信心?/p>

 

 

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教学?/p>

,

教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境

,

体现数学来源于生活?/p>

服务于生活?/p>

 

2

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本单元概念较?/p>

,

学生不易区分?/p>

在教学时

,

教师要有意地将些容易混淆的概念放在一

起比?/p>

,

从而区分这些概念?/p>

 

3

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重视学生的数学学习活?/p>

,

倡导多样化的学习方式

,

组织学生在活动中探索和发现数

的特征?/p>

 

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本单元有许多学习活动

,

在教学时要发挥小组学习的作用

,

让学生充分体会学习的?/p>

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以及怎样与同学友好相处?/p>

 

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本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元之?/p>

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认识了自然数、分数、小数等

,

这些都为本单元的学习奠定了坚实的知识基础

,

但这只是对数

字的潜在认识

,

通过本单元的学习

,

能为学生今后进一步学习公倍数和公因数

,

以及分数的约

分、通分和四则运算奠定基础。本单元学习的内容主要包?/p>

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认识倍数和因?/p>

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数的特征

;

找倍数与找因数

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质数与合?/p>

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奇数与偶数等知识

,

使学生的知识结构进一步系统化?/p>

 

2

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本单元的知识属于“数论”的初步知识

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有些概念比较抽象

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五年级的学生虽然属于高年?/p>

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但是还有一部分同学缺乏学习的主动性。一个班级大

约一半的学生能够主动学习

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比较喜欢上数学课

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学习热情也很高?/p>

 

2

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在教学中要以学生为主?/p>

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教师应遵循认知规?/p>

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创造性地使用教材

,

应以全面、持续?/p>

和谐为发展目?/p>

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着重培养学生的推理能力、应用意识、符号感和数感?/p>

 

 

 

 

1

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通过将一些实际问题抽象为数与代数问题

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使学生掌握数与代数的基础知识和基本技

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并能解决简单的问题?/p>

 

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建立初步的数感和符号?/p>

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,

建立初步的空?/p>

观念

,

发展形象思维。能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

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初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问?/p>

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学会与人合作并与他人交流思维的习惯?/p>

 

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积极参与数学学习活动

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并能在数学活动中获得成功的体?/p>

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建立自信心?/p>

 

 

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教学?/p>

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教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境

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体现数学来源于生活?/p>

服务于生活?/p>

 

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本单元概念较?/p>

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学生不易区分?/p>

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教师要有意地将些容易混淆的概念放在一

起比?/p>

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从而区分这些概念?/p>

 

3

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重视学生的数学学习活?/p>

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新人教版小学五年级数学下册同步教?2 因数与倍数-第二单元教案 - 百度文库
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本单元是小学阶段“数与代数”部分的重要知识之一。学生在学习本单元之?/p>

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,

但这只是对数

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通过本单元的学习

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能为学生今后进一步学习公倍数和公因数

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以及分数的约

分、通分和四则运算奠定基础。本单元学习的内容主要包?/p>

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认识倍数和因?/p>

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2

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本单元的知识属于“数论”的初步知识

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有些概念比较抽象

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这就避免了一些学生不必研究的问题。这个单元学习的知识

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习公倍数与公因数、约分与通分、分数四则运算等知识的重要基础?/p>

 

 

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五年级的学生虽然属于高年?/p>

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约一半的学生能够主动学习

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比较喜欢上数学课

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学习热情也很高?/p>

 

2

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在教学中要以学生为主?/p>

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教师应遵循认知规?/p>

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创造性地使用教材

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和谐为发展目?/p>

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通过将一些实际问题抽象为数与代数问题

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使学生掌握数与代数的基础知识和基本技

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2

. 

建立初步的数感和符号?/p>

,

发展抽象思维

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丰富对空间及图形的认?/p>

,

建立初步的空?/p>

观念

,

发展形象思维。能有条理地、清晰地阐述自己的观点?/p>

 

3

. 

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题并用所学知识解决问题。形成解决问?/p>

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,

学会与人合作并与他人交流思维的习惯?/p>

 

4

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积极参与数学学习活动

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建立自信心?/p>

 

 

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教学?/p>

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教师必须结合教材设计适当的、贴近生活的实际情境

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服务于生活?/p>

 

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本单元概念较?/p>

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学生不易区分?/p>

在教学时

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教师要有意地将些容易混淆的概念放在一

起比?/p>

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从而区分这些概念?/p>

 

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重视学生的数学学习活?/p>

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倡导多样化的学习方式

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组织学生在活动中探索和发现数

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本单元有许多学习活动

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在教学时要发挥小组学习的作用

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