第二课时
勇敢向前
教学目的
1
、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量?/p>
2
、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验?/p>
3
、结合具体困难演练勇敢行为?/p>
教学重点
结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极?/p>
情感体验?/p>
教学难点
通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识?/p>
教学过程?/p>
一、活动导?/p>
二、主题活?/p>
活动一:盲?/p>
1
、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,?/p>
“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色?/p>
2
、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走?/p>
3
、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同
学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励?/p>
活动二:龙虾与寄居蟹
1
、学生读故事?/p>
2
、续编故事?/p>
3
、交流感?/p>
生命探索·活动三:观点对对?/p>
1
、说一说:对龙虾这个行为的看法?/p>
2
、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人?/p>
3
、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有?/p>
气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机?/p>
如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”?
生命氧吧·活动五:寻找勇气
1
、朗诵“生命氧吧”有关内容?/p>
2
、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行?/p>
3
、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例,选择冲突较强
的情景进行即兴表演?/p>