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人教版四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯

形》全单元教材分析及归纳总结

 

 

    

第五单元

    

平行四边形和梯形

  

一、教学内?/p>

  1

.平行与?/p>

直?/p>

 

 

    2

.平行四边形和梯形?/p>

 

 

    

与实验教材的主要区别?/p>

 

 

   

三点?/p>

 

 

   

细节变化在介绍中体现

 

二、教学目?/p>

  

三、具体内?/p>

  

(一?/p>

平行与垂?/p>

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认识平行与垂直?/p>

 

 

     

教材去掉了情境引入,直接通过学生在平面上画任意两条直?/p>

来引入,

这样编排可引导学生体会在同一平面内两条直线位置关系有

相交和不相交两种情况,就能比较好地回避了重合这种情况?/p>

 

 

   

分别教学平行和垂直,重点更突出、线索更清楚?/p>

 

 

     

教材第一次给出了平行的记法与读法,不但可以培养学生的?/p>

号意识,

而且体现了数学的简洁之美,

能够与第三学段的学习做好?/p>

接?/p>

 

 

   

后面量一量的活动意在通过测量,引导学生发现两条直线相交的

两种情况?/p>

认识到垂直是在相交的一种特殊的位置关系?/p>

从而在感知

与体验中建构垂直的概念?/p>

 

 

     

教材呈现了三组不同方向的垂直情况图,加深对垂直特征的?

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人教版四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯

形》全单元教材分析及归纳总结

 

 

    

第五单元

    

平行四边形和梯形

  

一、教学内?/p>

  1

.平行与?/p>

直?/p>

 

 

    2

.平行四边形和梯形?/p>

 

 

    

与实验教材的主要区别?/p>

 

 

   

三点?/p>

 

 

   

细节变化在介绍中体现

 

二、教学目?/p>

  

三、具体内?/p>

  

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教材去掉了情境引入,直接通过学生在平面上画任意两条直?/p>

来引入,

这样编排可引导学生体会在同一平面内两条直线位置关系有

相交和不相交两种情况,就能比较好地回避了重合这种情况?/p>

 

 

   

分别教学平行和垂直,重点更突出、线索更清楚?/p>

 

 

     

教材第一次给出了平行的记法与读法,不但可以培养学生的?/p>

号意识,

而且体现了数学的简洁之美,

能够与第三学段的学习做好?/p>

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后面量一量的活动意在通过测量,引导学生发现两条直线相交的

两种情况?/p>

认识到垂直是在相交的一种特殊的位置关系?/p>

从而在感知

与体验中建构垂直的概念?/p>

 

 

     

教材呈现了三组不同方向的垂直情况图,加深对垂直特征的?

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人教版四年级上册数学第五单元《平行四边形和梯

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第五单元

    

平行四边形和梯形

  

一、教学内?/p>

  1

.平行与?/p>

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与实验教材的主要区别?/p>

 

 

   

三点?/p>

 

 

   

细节变化在介绍中体现

 

二、教学目?/p>

  

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平行与垂?/p>

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教材去掉了情境引入,直接通过学生在平面上画任意两条直?/p>

来引入,

这样编排可引导学生体会在同一平面内两条直线位置关系有

相交和不相交两种情况,就能比较好地回避了重合这种情况?/p>

 

 

   

分别教学平行和垂直,重点更突出、线索更清楚?/p>

 

 

     

教材第一次给出了平行的记法与读法,不但可以培养学生的?/p>

号意识,

而且体现了数学的简洁之美,

能够与第三学段的学习做好?/p>

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后面量一量的活动意在通过测量,引导学生发现两条直线相交的

两种情况?/p>

认识到垂直是在相交的一种特殊的位置关系?/p>

从而在感知

与体验中建构垂直的概念?/p>

 

 

     

教材呈现了三组不同方向的垂直情况图,加深对垂直特征的?

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第五单元

    

平行四边形和梯形

  

一、教学内?/p>

  1

.平行与?/p>

直?/p>

 

 

    2

.平行四边形和梯形?/p>

 

 

    

与实验教材的主要区别?/p>

 

 

   

三点?/p>

 

 

   

细节变化在介绍中体现

 

二、教学目?/p>

  

三、具体内?/p>

  

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教材去掉了情境引入,直接通过学生在平面上画任意两条直?/p>

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相交和不相交两种情况,就能比较好地回避了重合这种情况?/p>

 

 

   

分别教学平行和垂直,重点更突出、线索更清楚?/p>

 

 

     

教材第一次给出了平行的记法与读法,不但可以培养学生的?/p>

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后面量一量的活动意在通过测量,引导学生发现两条直线相交的

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教材呈现了三组不同方向的垂直情况图,加深对垂直特征的?



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