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初中作文片断训练方法

 

 

 

 

 

 

一、片断训练的涵义

  

所谓“作文片断”,

指用一段一节的小篇幅,

表现生活中的一个断面,

说明事物

的一个方面,

谈论对某事某现象的一点看法,

做这种片断的写作练习?/p>

就叫“作

文片断训练”。其训练类型共有三种?/p>

  

 

 

?/p>

描述性训练:

就是选择景物的一个方面,

撷取生活海洋中的一个小浪花?/p>

截取生活的一个断面进行叙述描绘?/p>

  

 

 

?/p>

说明性训练:就事物的一个方面作介绍?/p>

  

 

 

?

评议性训练:就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点?

人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可?/p>

  

 

 

二、片断训练的针对?/p>

  

片断训练的主导思想是,

从局部着眼,

培养学生的“眼力”和“手力”,

让他?/p>

用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,

从一点着眼,

从小处着手,

逐步?/p>

高,过渡到构思作文,得心应手?/p>

  

 

 

?

培养学生的观察力?/p>

使之做“生活的有心人”,

这是提高作文水平的关

键?/p>

所谓培养学生的观察力,

就是引导学生增强对各种新变化的敏感性,

能留?/p>

并发现它?/p>

能抓住生活中的各种细节,

将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式

反映它?/p>

  

 

 

?

作文片断训练?/p>

可作为培养学生想象力?/p>

促使文章生动的一条有效途径?

经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”?/p>

  

 

 

当需要反映某些生活断面时?/p>

脑中自然就会产生类似的景象,

而且还能从这

些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互?/p>

作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄

禾日当午,汗滴禾下土”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋?/p>

进而想到他在不停地挥动锄头等?/p>

这是因为你早就有生活实感?/p>

在此基础上又?/p>

工创造出了新形象?/p>

把这些想象的内容写下来,

使想象和写作结合起来?/p>

用“写?/p>

促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中?/p>

常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生?/p>

了?/p>

  

 

 

3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用

一节课的时间?/p>

而师生间的反馈却快而多?/p>

可当堂评改,

灵活性大?/p>

训练机会多?

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初中作文片断训练方法

 

 

 

 

 

 

一、片断训练的涵义

  

所谓“作文片断”,

指用一段一节的小篇幅,

表现生活中的一个断面,

说明事物

的一个方面,

谈论对某事某现象的一点看法,

做这种片断的写作练习?/p>

就叫“作

文片断训练”。其训练类型共有三种?/p>

  

 

 

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描述性训练:

就是选择景物的一个方面,

撷取生活海洋中的一个小浪花?/p>

截取生活的一个断面进行叙述描绘?/p>

  

 

 

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说明性训练:就事物的一个方面作介绍?/p>

  

 

 

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评议性训练:就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点?

人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可?/p>

  

 

 

二、片断训练的针对?/p>

  

片断训练的主导思想是,

从局部着眼,

培养学生的“眼力”和“手力”,

让他?/p>

用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,

从一点着眼,

从小处着手,

逐步?/p>

高,过渡到构思作文,得心应手?/p>

  

 

 

?

培养学生的观察力?/p>

使之做“生活的有心人”,

这是提高作文水平的关

键?/p>

所谓培养学生的观察力,

就是引导学生增强对各种新变化的敏感性,

能留?/p>

并发现它?/p>

能抓住生活中的各种细节,

将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式

反映它?/p>

  

 

 

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作文片断训练?/p>

可作为培养学生想象力?/p>

促使文章生动的一条有效途径?

经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”?/p>

  

 

 

当需要反映某些生活断面时?/p>

脑中自然就会产生类似的景象,

而且还能从这

些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互?/p>

作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄

禾日当午,汗滴禾下土”的劳动者时,首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋?/p>

进而想到他在不停地挥动锄头等?/p>

这是因为你早就有生活实感?/p>

在此基础上又?/p>

工创造出了新形象?/p>

把这些想象的内容写下来,

使想象和写作结合起来?/p>

用“写?/p>

促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中?/p>

常写常改,日积月累,写作技巧娴熟了,描述得细腻而适度了,文章自然就生?/p>

了?/p>

  

 

 

3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用

一节课的时间?/p>

而师生间的反馈却快而多?/p>

可当堂评改,

灵活性大?/p>

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一、片断训练的涵义

  

所谓“作文片断”,

指用一段一节的小篇幅,

表现生活中的一个断面,

说明事物

的一个方面,

谈论对某事某现象的一点看法,

做这种片断的写作练习?/p>

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文片断训练”。其训练类型共有三种?/p>

  

 

 

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描述性训练:

就是选择景物的一个方面,

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二、片断训练的针对?/p>

  

片断训练的主导思想是,

从局部着眼,

培养学生的“眼力”和“手力”,

让他?/p>

用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,

从一点着眼,

从小处着手,

逐步?/p>

高,过渡到构思作文,得心应手?/p>

  

 

 

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培养学生的观察力?/p>

使之做“生活的有心人”,

这是提高作文水平的关

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能留?/p>

并发现它?/p>

能抓住生活中的各种细节,

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当需要反映某些生活断面时?/p>

脑中自然就会产生类似的景象,

而且还能从这

些图景里生发出清晰的生活细节,这就是一种想象。写作、想象、生活实感互?/p>

作用的过程,本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例:在描绘“锄

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在此基础上又?/p>

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使想象和写作结合起来?/p>

用“写?/p>

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一、片断训练的涵义

  

所谓“作文片断”,

指用一段一节的小篇幅,

表现生活中的一个断面,

说明事物

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谈论对某事某现象的一点看法,

做这种片断的写作练习?/p>

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文片断训练”。其训练类型共有三种?/p>

  

 

 

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就是选择景物的一个方面,

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二、片断训练的针对?/p>

  

片断训练的主导思想是,

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用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”,

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高,过渡到构思作文,得心应手?/p>

  

 

 

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作文片断训练?/p>

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当需要反映某些生活断面时?/p>

脑中自然就会产生类似的景象,

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促使你“想象”,又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中?/p>

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3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少,短者十来分钟,最长也只用

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