22.
小毛?/p>
教学目标?/p>
1
、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失
望等词语?/p>
2
、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段?/p>
3
、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理?/p>
(尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心?/p>
坚持下去,就会成功?/p>
?/p>
教学过程?/p>
一、启发谈话,揭示课题?/p>
1
、出示图片:师:瞧,小朋友,你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛虫的图片)你喜不?/p>
欢他们?为什么?
板书:小毛虫
蝴蝶
2
、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起,是啊!小毛虫变成蝴蝶?/p>
这是多么不可思议?/p>
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后,对小毛虫一定会?/p>
新的认识?/p>
3
、出示课题:
22
小毛?/p>
齐读
二、整体感知,初步感知
1
、让我们借助拼音
,
开火车读读课文?/p>
想想?/p>
?/p>
)的毛虫变成了(
)的蝴蝶?/p>
2
、正音:笨拙、时辰、轻盈?/p>
2
、交流:
小毛虫:可怜、笨拙、不悲观
(
用文中的?/p>
)
蝴蝶?/p>
灵巧、轻盈、色彩斑?/p>
三、学习课?/p>
1
?/p>
2
两小?/p>
1.
自由读读?/p>
1
?/p>
2
两节,想一?/p>
★为什么说小毛虫很可怜?用直线划出有关句子?/p>
出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞?/p>
(
指名读,交流
,
读了?/p>
句话你发现(知道)了什么?读了这句话我觉得
--)
小毛虫被谁抛弃了
?
师:那其他昆虫在干什么呢?读读课文?/p>