名师精编
优秀教案
三角形的内角?/p>
教学内容
《三角形的内角和》教科书
P28
?/p>
29
?
例题
以及“想想做做?/p>
1
?/p>
6
?/p>
共几课时
6
课型
新授?/p>
第几课时
4
三维目标
1
?/p>
在提出猜想?/p>
操作验证?/p>
归纳总结的学习活动中?/p>
得出
“三角形的内角和?/p>
180
度?/p>
这一结论,并能在具体情境中灵活运用?/p>
2
.通过自主探索发现规律,发展思维的深刻性,培养思维的灵活性,锻炼思维的敏?
性?/p>
3
.在学习活动中培养科学、严谨的学习态度和作风?/p>
教学重点
难点
重点:理解三角形的内角和?/p>
180
?/p>
难点:自主探究三角形的内角和
教学资源
学生已经掌握用量角器计算角的度数的方法,并曾计算过每个三角尺
3
个内角的?
是多少度。每人准备几个剪好的三角形纸?/p>
学生已经学习过三角形的分类方法并能准确判断各三角形的类型?/p>
预习设计
1.
算出一副三角板中每块三角板?/p>
3
个内角和是几度?/p>
2.
用剪刀剪出不同类型的三角形,按
28
页的折叠方法,把每个三角形的
3
个角拼在
一起,看看有什么发现?/p>
_____________________________________
?/p>
3.
完成
28
页上的试一试?/p>
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?
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一、激趣引题,认定目标
(预?/p>
3
分钟?/p>
1
.学生交流预习作业?/p>
2
.揭示课题,导入新课?/p>
二、目标驱动、自主学?/p>
(预?/p>
17
分钟?/p>
1
.思考如何研究三角形的内角和?/p>
得出画一画,量一量,算一算?/p>
操作后进行交流?/p>
明确?/p>
这种方法进行实验的结果通常
【板块一?/p>
1
.全班交流预习作业?/p>
2
.揭示课题,导入新课?/p>
【板块二?/p>
1
.教师:引导思考:你想怎样进行研究?让
学生提出一些方法?/p>
大多数学生会思考想到:
任意画一个三角形,再量一量,算一算?/p>
2
.学生画一画、量一量、算一?/p>
3
.同学们互相交流,看看能发现什么?/p>
指出:有这种方法进行实验时,通常会有