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名师精编

 

 

 

优秀教案

 

三角形的内角?/p>

                              

教学内容

 

《三角形的内角和》教科书

P28

?/p>

29

?

例题

 

以及“想想做做?/p>

1

?/p>

6

?/p>

 

共几课时

 

6 

课型

 

新授?/p>

 

第几课时

 

4 

三维目标

 

1

?/p>

在提出猜想?/p>

操作验证?/p>

归纳总结的学习活动中?/p>

得出

“三角形的内角和?/p>

180

度?/p>

这一结论,并能在具体情境中灵活运用?/p>

 

2

.通过自主探索发现规律,发展思维的深刻性,培养思维的灵活性,锻炼思维的敏?

性?/p>

 

3

.在学习活动中培养科学、严谨的学习态度和作风?/p>

 

教学重点

 

难点

 

重点:理解三角形的内角和?/p>

180

?/p>

 

难点:自主探究三角形的内角和

 

教学资源

 

学生已经掌握用量角器计算角的度数的方法,并曾计算过每个三角尺

3

个内角的?

是多少度。每人准备几个剪好的三角形纸?/p>

 

学生已经学习过三角形的分类方法并能准确判断各三角形的类型?/p>

 

预习设计

 

1.

 

算出一副三角板中每块三角板?/p>

3

个内角和是几度?/p>

 

2.

 

用剪刀剪出不同类型的三角形,按

28

页的折叠方法,把每个三角形的

3

个角拼在

一起,看看有什么发现?/p>

_____________________________________

?/p>

 

3.

 

完成

28

页上的试一试?/p>

  

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一、激趣引题,认定目标

 

(预?/p>

3

分钟?/p>

 

1

.学生交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

二、目标驱动、自主学?/p>

 

(预?/p>

17

分钟?/p>

 

1

.思考如何研究三角形的内角和?/p>

得出画一画,量一量,算一算?/p>

 

操作后进行交流?/p>

 

明确?/p>

这种方法进行实验的结果通常

【板块一?/p>

 

1

.全班交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

【板块二?/p>

 

1

.教师:引导思考:你想怎样进行研究?让

学生提出一些方法?/p>

大多数学生会思考想到:

任意画一个三角形,再量一量,算一算?/p>

 

2

.学生画一画、量一量、算一?/p>

 

3

.同学们互相交流,看看能发现什么?/p>

 

指出:有这种方法进行实验时,通常会有

 

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优秀教案

 

三角形的内角?/p>

                              

教学内容

 

《三角形的内角和》教科书

P28

?/p>

29

?

例题

 

以及“想想做做?/p>

1

?/p>

6

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共几课时

 

6 

课型

 

新授?/p>

 

第几课时

 

4 

三维目标

 

1

?/p>

在提出猜想?/p>

操作验证?/p>

归纳总结的学习活动中?/p>

得出

“三角形的内角和?/p>

180

度?/p>

这一结论,并能在具体情境中灵活运用?/p>

 

2

.通过自主探索发现规律,发展思维的深刻性,培养思维的灵活性,锻炼思维的敏?

性?/p>

 

3

.在学习活动中培养科学、严谨的学习态度和作风?/p>

 

教学重点

 

难点

 

重点:理解三角形的内角和?/p>

180

?/p>

 

难点:自主探究三角形的内角和

 

教学资源

 

学生已经掌握用量角器计算角的度数的方法,并曾计算过每个三角尺

3

个内角的?

是多少度。每人准备几个剪好的三角形纸?/p>

 

学生已经学习过三角形的分类方法并能准确判断各三角形的类型?/p>

 

预习设计

 

1.

 

算出一副三角板中每块三角板?/p>

3

个内角和是几度?/p>

 

2.

 

用剪刀剪出不同类型的三角形,按

28

页的折叠方法,把每个三角形的

3

个角拼在

一起,看看有什么发现?/p>

_____________________________________

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3.

 

完成

28

页上的试一试?/p>

  

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一、激趣引题,认定目标

 

(预?/p>

3

分钟?/p>

 

1

.学生交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

二、目标驱动、自主学?/p>

 

(预?/p>

17

分钟?/p>

 

1

.思考如何研究三角形的内角和?/p>

得出画一画,量一量,算一算?/p>

 

操作后进行交流?/p>

 

明确?/p>

这种方法进行实验的结果通常

【板块一?/p>

 

1

.全班交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

【板块二?/p>

 

1

.教师:引导思考:你想怎样进行研究?让

学生提出一些方法?/p>

大多数学生会思考想到:

任意画一个三角形,再量一量,算一算?/p>

 

2

.学生画一画、量一量、算一?/p>

 

3

.同学们互相交流,看看能发现什么?/p>

 

指出:有这种方法进行实验时,通常会有

 

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优秀教案

 

三角形的内角?/p>

                              

教学内容

 

《三角形的内角和》教科书

P28

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29

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例题

 

以及“想想做做?/p>

1

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6

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共几课时

 

6 

课型

 

新授?/p>

 

第几课时

 

4 

三维目标

 

1

?/p>

在提出猜想?/p>

操作验证?/p>

归纳总结的学习活动中?/p>

得出

“三角形的内角和?/p>

180

度?/p>

这一结论,并能在具体情境中灵活运用?/p>

 

2

.通过自主探索发现规律,发展思维的深刻性,培养思维的灵活性,锻炼思维的敏?

性?/p>

 

3

.在学习活动中培养科学、严谨的学习态度和作风?/p>

 

教学重点

 

难点

 

重点:理解三角形的内角和?/p>

180

?/p>

 

难点:自主探究三角形的内角和

 

教学资源

 

学生已经掌握用量角器计算角的度数的方法,并曾计算过每个三角尺

3

个内角的?

是多少度。每人准备几个剪好的三角形纸?/p>

 

学生已经学习过三角形的分类方法并能准确判断各三角形的类型?/p>

 

预习设计

 

1.

 

算出一副三角板中每块三角板?/p>

3

个内角和是几度?/p>

 

2.

 

用剪刀剪出不同类型的三角形,按

28

页的折叠方法,把每个三角形的

3

个角拼在

一起,看看有什么发现?/p>

_____________________________________

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3.

 

完成

28

页上的试一试?/p>

  

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一、激趣引题,认定目标

 

(预?/p>

3

分钟?/p>

 

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.学生交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

二、目标驱动、自主学?/p>

 

(预?/p>

17

分钟?/p>

 

1

.思考如何研究三角形的内角和?/p>

得出画一画,量一量,算一算?/p>

 

操作后进行交流?/p>

 

明确?/p>

这种方法进行实验的结果通常

【板块一?/p>

 

1

.全班交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

【板块二?/p>

 

1

.教师:引导思考:你想怎样进行研究?让

学生提出一些方法?/p>

大多数学生会思考想到:

任意画一个三角形,再量一量,算一算?/p>

 

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3

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四年级数学下册三角形的内角和教案苏教?- 百度文库
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优秀教案

 

三角形的内角?/p>

                              

教学内容

 

《三角形的内角和》教科书

P28

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以及“想想做做?/p>

1

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共几课时

 

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新授?/p>

 

第几课时

 

4 

三维目标

 

1

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在提出猜想?/p>

操作验证?/p>

归纳总结的学习活动中?/p>

得出

“三角形的内角和?/p>

180

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这一结论,并能在具体情境中灵活运用?/p>

 

2

.通过自主探索发现规律,发展思维的深刻性,培养思维的灵活性,锻炼思维的敏?

性?/p>

 

3

.在学习活动中培养科学、严谨的学习态度和作风?/p>

 

教学重点

 

难点

 

重点:理解三角形的内角和?/p>

180

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难点:自主探究三角形的内角和

 

教学资源

 

学生已经掌握用量角器计算角的度数的方法,并曾计算过每个三角尺

3

个内角的?

是多少度。每人准备几个剪好的三角形纸?/p>

 

学生已经学习过三角形的分类方法并能准确判断各三角形的类型?/p>

 

预习设计

 

1.

 

算出一副三角板中每块三角板?/p>

3

个内角和是几度?/p>

 

2.

 

用剪刀剪出不同类型的三角形,按

28

页的折叠方法,把每个三角形的

3

个角拼在

一起,看看有什么发现?/p>

_____________________________________

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3.

 

完成

28

页上的试一试?/p>

  

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一、激趣引题,认定目标

 

(预?/p>

3

分钟?/p>

 

1

.学生交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

二、目标驱动、自主学?/p>

 

(预?/p>

17

分钟?/p>

 

1

.思考如何研究三角形的内角和?/p>

得出画一画,量一量,算一算?/p>

 

操作后进行交流?/p>

 

明确?/p>

这种方法进行实验的结果通常

【板块一?/p>

 

1

.全班交流预习作业?/p>

 

2

.揭示课题,导入新课?/p>

 

【板块二?/p>

 

1

.教师:引导思考:你想怎样进行研究?让

学生提出一些方法?/p>

大多数学生会思考想到:

任意画一个三角形,再量一量,算一算?/p>

 

2

.学生画一画、量一量、算一?/p>

 

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指出:有这种方法进行实验时,通常会有

 



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