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第一单元

  

观察物体

   

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1

课时

 

观察生活中的场景和物?/p>

   

 

学习目标?/p>

 

1

、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察?/p>

度的过程?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

2

、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察

到的简单物体?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

教学难点?/p>

能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度?/p>

察到的简单物体?/p>

感受数学与生活的密切联系?/p>

激发学生学习数学的

兴趣?/p>

 

一、创设请境,导入新课

 

出示“盲人摸象”情境图

 

师:你们以前有没有听过盲人摸象的故事?/p>

?

谁来给大家讲一?/p>

 

生:…?/p>

 

师:

四个盲人摸得是同一只大象,

为什么他们对摸到的部分感?/p>

不一样呢?/p>

 

师:老师这有一个盒子,?/p>

3

名同学站在不同方位上观察物品?/p>

并说一说你看到的是什么样子的?/p>

 

师生总结出:

观察物体的角度不同,

所看到的物体的形状是不?/p>

的?/p>

    

(板书:观察物体?/p>

 

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观察物体

   

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1

课时

 

观察生活中的场景和物?/p>

   

 

学习目标?/p>

 

1

、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察?/p>

度的过程?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

2

、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察

到的简单物体?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

教学难点?/p>

能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度?/p>

察到的简单物体?/p>

感受数学与生活的密切联系?/p>

激发学生学习数学的

兴趣?/p>

 

一、创设请境,导入新课

 

出示“盲人摸象”情境图

 

师:你们以前有没有听过盲人摸象的故事?/p>

?

谁来给大家讲一?/p>

 

生:…?/p>

 

师:

四个盲人摸得是同一只大象,

为什么他们对摸到的部分感?/p>

不一样呢?/p>

 

师:老师这有一个盒子,?/p>

3

名同学站在不同方位上观察物品?/p>

并说一说你看到的是什么样子的?/p>

 

师生总结出:

观察物体的角度不同,

所看到的物体的形状是不?/p>

的?/p>

    

(板书:观察物体?/p>

 

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课时

 

观察生活中的场景和物?/p>

   

 

学习目标?/p>

 

1

、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察?/p>

度的过程?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

2

、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察

到的简单物体?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

教学难点?/p>

能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度?/p>

察到的简单物体?/p>

感受数学与生活的密切联系?/p>

激发学生学习数学的

兴趣?/p>

 

一、创设请境,导入新课

 

出示“盲人摸象”情境图

 

师:你们以前有没有听过盲人摸象的故事?/p>

?

谁来给大家讲一?/p>

 

生:…?/p>

 

师:

四个盲人摸得是同一只大象,

为什么他们对摸到的部分感?/p>

不一样呢?/p>

 

师:老师这有一个盒子,?/p>

3

名同学站在不同方位上观察物品?/p>

并说一说你看到的是什么样子的?/p>

 

师生总结出:

观察物体的角度不同,

所看到的物体的形状是不?/p>

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(板书:观察物体?/p>

 

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冀教版二年级上册全册数学教?- 百度文库
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课时

 

观察生活中的场景和物?/p>

   

 

学习目标?/p>

 

1

、经历从不同位置观察物体,根据具体事物和图片判断观察?/p>

度的过程?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

2

、能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度观察

到的简单物体?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

教学重点?/p>

初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的?/p>

 

教学难点?/p>

能根据具体的事物、图片和照片,直观辨认从不同角度?/p>

察到的简单物体?/p>

感受数学与生活的密切联系?/p>

激发学生学习数学的

兴趣?/p>

 

一、创设请境,导入新课

 

出示“盲人摸象”情境图

 

师:你们以前有没有听过盲人摸象的故事?/p>

?

谁来给大家讲一?/p>

 

生:…?/p>

 

师:

四个盲人摸得是同一只大象,

为什么他们对摸到的部分感?/p>

不一样呢?/p>

 

师:老师这有一个盒子,?/p>

3

名同学站在不同方位上观察物品?/p>

并说一说你看到的是什么样子的?/p>

 

师生总结出:

观察物体的角度不同,

所看到的物体的形状是不?/p>

的?/p>

    

(板书:观察物体?/p>

 



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