新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

0073

《德育原理?/p>

2013

?/p>

6

月期末考试指导

 

一、考试说明

 

1

?/p>

《德育原理》是教育学专业的基础理论课,

主要研究道德教育现象和一般规律,

并指导德

育实践?/p>

学校道德教育原理是关于道德教育的学问?/p>

就学科性质来讲?/p>

它主要是一门规范和

应用的教育学?/p>

 

2

、考试题由三种题型组成,满?/p>

100

分,考试时间

90

分钟?/p>

 

题型一:名词解?/p>

 

 

 

?/p>

20

分,一般为

5

道题

 

题型二:简答题

 

 

 

 

 

?/p>

 

40

分,一般为

4

道题

 

题型三:论述?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

40

分,一般为两道大题

 

二、复习重点内?/p>

 

第一?/p>

 

德育范畴

 

德育的概?/p>

 

·

德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,

促进他们在道德价值的理解?/p>

实践能力等方面不断建构和提升的教育活动?/p>

 

德育内容?/p>

 

·狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral

 

education

?/p>

。一种广义的?/p>

育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同,

“教育学上的德育,则

是相对于智育和美育来划分的,

它的范围很广,包括培养学生的思想品质?/p>

政治品质?/p>

和道

德品质?/p>

”另外还有更为广义的德育界定,认为德育除思想、政治、品德方面的教育之外?/p>

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等?/p>

 

第二?/p>

 

德育的本质与功能

 

1

、德育的本质

 

·德育的本质是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升?/p>

 

德育的功能?/p>

 

·社会性功能:指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用?/p>

 

·个体性功能:是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响?/p>

 

·教育性功能:两大含义。一是德育的“教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统?/p>

平行系统的作用?/p>

 

3

、德育概念的泛化

 

·德育的内容主要包括哪些?狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral 

education

?/p>

。在我国

,

许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。一种广义的

德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同?/p>

“教育学上的德育?/p>

则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,

包括培养学生的思想品质、政治品质、和

道德品质?/p>

?/p>

另外还有更为广义的德育界定,

认为德育除思想?/p>

政治?/p>

品德方面的教育之外,

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等。以至于有人打趣说:

?/p>

‘德育’是个筐,什么东西都可往里头装?/p>

!这就是所?/p>

的德育概念的“泛化”的问题?/p>

 

第三?/p>

 

德育对象

 

德育中的因材施教?/p>

 

·从个性与德育的关系角度去看,德育过程中的“因材施教”至少应当包括以下几点内容?/p>

 

第一?/p>

应当根据个性实际进行道德教育?/p>

第二?/p>

应当对道德任务的难度做适当的安排?/p>

第三?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

0073

《德育原理?/p>

2013

?/p>

6

月期末考试指导

 

一、考试说明

 

1

?/p>

《德育原理》是教育学专业的基础理论课,

主要研究道德教育现象和一般规律,

并指导德

育实践?/p>

学校道德教育原理是关于道德教育的学问?/p>

就学科性质来讲?/p>

它主要是一门规范和

应用的教育学?/p>

 

2

、考试题由三种题型组成,满?/p>

100

分,考试时间

90

分钟?/p>

 

题型一:名词解?/p>

 

 

 

?/p>

20

分,一般为

5

道题

 

题型二:简答题

 

 

 

 

 

?/p>

 

40

分,一般为

4

道题

 

题型三:论述?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

40

分,一般为两道大题

 

二、复习重点内?/p>

 

第一?/p>

 

德育范畴

 

德育的概?/p>

 

·

德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,

促进他们在道德价值的理解?/p>

实践能力等方面不断建构和提升的教育活动?/p>

 

德育内容?/p>

 

·狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral

 

education

?/p>

。一种广义的?/p>

育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同,

“教育学上的德育,则

是相对于智育和美育来划分的,

它的范围很广,包括培养学生的思想品质?/p>

政治品质?/p>

和道

德品质?/p>

”另外还有更为广义的德育界定,认为德育除思想、政治、品德方面的教育之外?/p>

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等?/p>

 

第二?/p>

 

德育的本质与功能

 

1

、德育的本质

 

·德育的本质是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升?/p>

 

德育的功能?/p>

 

·社会性功能:指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用?/p>

 

·个体性功能:是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响?/p>

 

·教育性功能:两大含义。一是德育的“教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统?/p>

平行系统的作用?/p>

 

3

、德育概念的泛化

 

·德育的内容主要包括哪些?狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral 

education

?/p>

。在我国

,

许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。一种广义的

德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同?/p>

“教育学上的德育?/p>

则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,

包括培养学生的思想品质、政治品质、和

道德品质?/p>

?/p>

另外还有更为广义的德育界定,

认为德育除思想?/p>

政治?/p>

品德方面的教育之外,

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等。以至于有人打趣说:

?/p>

‘德育’是个筐,什么东西都可往里头装?/p>

!这就是所?/p>

的德育概念的“泛化”的问题?/p>

 

第三?/p>

 

德育对象

 

德育中的因材施教?/p>

 

·从个性与德育的关系角度去看,德育过程中的“因材施教”至少应当包括以下几点内容?/p>

 

第一?/p>

应当根据个性实际进行道德教育?/p>

第二?/p>

应当对道德任务的难度做适当的安排?/p>

第三?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

0073

《德育原理?/p>

2013

?/p>

6

月期末考试指导

 

一、考试说明

 

1

?/p>

《德育原理》是教育学专业的基础理论课,

主要研究道德教育现象和一般规律,

并指导德

育实践?/p>

学校道德教育原理是关于道德教育的学问?/p>

就学科性质来讲?/p>

它主要是一门规范和

应用的教育学?/p>

 

2

、考试题由三种题型组成,满?/p>

100

分,考试时间

90

分钟?/p>

 

题型一:名词解?/p>

 

 

 

?/p>

20

分,一般为

5

道题

 

题型二:简答题

 

 

 

 

 

?/p>

 

40

分,一般为

4

道题

 

题型三:论述?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

40

分,一般为两道大题

 

二、复习重点内?/p>

 

第一?/p>

 

德育范畴

 

德育的概?/p>

 

·

德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,

促进他们在道德价值的理解?/p>

实践能力等方面不断建构和提升的教育活动?/p>

 

德育内容?/p>

 

·狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral

 

education

?/p>

。一种广义的?/p>

育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同,

“教育学上的德育,则

是相对于智育和美育来划分的,

它的范围很广,包括培养学生的思想品质?/p>

政治品质?/p>

和道

德品质?/p>

”另外还有更为广义的德育界定,认为德育除思想、政治、品德方面的教育之外?/p>

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等?/p>

 

第二?/p>

 

德育的本质与功能

 

1

、德育的本质

 

·德育的本质是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升?/p>

 

德育的功能?/p>

 

·社会性功能:指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用?/p>

 

·个体性功能:是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响?/p>

 

·教育性功能:两大含义。一是德育的“教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统?/p>

平行系统的作用?/p>

 

3

、德育概念的泛化

 

·德育的内容主要包括哪些?狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral 

education

?/p>

。在我国

,

许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。一种广义的

德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同?/p>

“教育学上的德育?/p>

则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,

包括培养学生的思想品质、政治品质、和

道德品质?/p>

?/p>

另外还有更为广义的德育界定,

认为德育除思想?/p>

政治?/p>

品德方面的教育之外,

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等。以至于有人打趣说:

?/p>

‘德育’是个筐,什么东西都可往里头装?/p>

!这就是所?/p>

的德育概念的“泛化”的问题?/p>

 

第三?/p>

 

德育对象

 

德育中的因材施教?/p>

 

·从个性与德育的关系角度去看,德育过程中的“因材施教”至少应当包括以下几点内容?/p>

 

第一?/p>

应当根据个性实际进行道德教育?/p>

第二?/p>

应当对道德任务的难度做适当的安排?/p>

第三?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

0073《德育原理?013?月期末考试指导 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

 

0073

《德育原理?/p>

2013

?/p>

6

月期末考试指导

 

一、考试说明

 

1

?/p>

《德育原理》是教育学专业的基础理论课,

主要研究道德教育现象和一般规律,

并指导德

育实践?/p>

学校道德教育原理是关于道德教育的学问?/p>

就学科性质来讲?/p>

它主要是一门规范和

应用的教育学?/p>

 

2

、考试题由三种题型组成,满?/p>

100

分,考试时间

90

分钟?/p>

 

题型一:名词解?/p>

 

 

 

?/p>

20

分,一般为

5

道题

 

题型二:简答题

 

 

 

 

 

?/p>

 

40

分,一般为

4

道题

 

题型三:论述?/p>

 

 

 

 

 

?/p>

40

分,一般为两道大题

 

二、复习重点内?/p>

 

第一?/p>

 

德育范畴

 

德育的概?/p>

 

·

德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,

促进他们在道德价值的理解?/p>

实践能力等方面不断建构和提升的教育活动?/p>

 

德育内容?/p>

 

·狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral

 

education

?/p>

。一种广义的?/p>

育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同,

“教育学上的德育,则

是相对于智育和美育来划分的,

它的范围很广,包括培养学生的思想品质?/p>

政治品质?/p>

和道

德品质?/p>

”另外还有更为广义的德育界定,认为德育除思想、政治、品德方面的教育之外?/p>

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等?/p>

 

第二?/p>

 

德育的本质与功能

 

1

、德育的本质

 

·德育的本质是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升?/p>

 

德育的功能?/p>

 

·社会性功能:指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用?/p>

 

·个体性功能:是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响?/p>

 

·教育性功能:两大含义。一是德育的“教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统?/p>

平行系统的作用?/p>

 

3

、德育概念的泛化

 

·德育的内容主要包括哪些?狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的?/p>

moral 

education

?/p>

。在我国

,

许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。一种广义的

德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同?/p>

“教育学上的德育?/p>

则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,

包括培养学生的思想品质、政治品质、和

道德品质?/p>

?/p>

另外还有更为广义的德育界定,

认为德育除思想?/p>

政治?/p>

品德方面的教育之外,

还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱?/p>

病教育等等。以至于有人打趣说:

?/p>

‘德育’是个筐,什么东西都可往里头装?/p>

!这就是所?/p>

的德育概念的“泛化”的问题?/p>

 

第三?/p>

 

德育对象

 

德育中的因材施教?/p>

 

·从个性与德育的关系角度去看,德育过程中的“因材施教”至少应当包括以下几点内容?/p>

 

第一?/p>

应当根据个性实际进行道德教育?/p>

第二?/p>

应当对道德任务的难度做适当的安排?/p>

第三?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • CԿγƱģ
  • ΢(һ)ͬϰ
  • ӱʡˮѧ߶ѧѧĩ()
  • 2020߿ѧ ȫģ4 4
  • ȫ񱨱(һ)200610¸ߵȽѧ
  • 걾ս̰Сѧѧ꼶²мԾ-2020
  • Ϸҽƴѧ΢ʵ鱨 - ͼ
  • ʮ塱صĿ-ˮӹƷĿ棨רƪ
  • PFS, OS, ORR, TTP Чָ
  • JavaԳ(ƪ)(10 )ʮϰ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)