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1 

《我和书的故事》习作指导教学设?/p>

 

教学内容

:小学语?/p>

S

版教材六年级上册《语文百花园六》习?/p>

 

 

设计理念?/p>

消除习作的困难感,使学生感到习作并不难,增强习作的自信心

 

激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、能写出自己和书的故事,谈谈读书的体会,表达对书的热爱,做到内容具体,感情真实?/p>

 

2

、习作中提高学生口头、书面表达能力?/p>

 

3

、学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作,培养学生主动与他人交换修改习作的习

惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

“我”和书的故事,叙事清楚,内容具体

 

教学难点?/p>

 

指导学生把故事写得清楚又吸引人?/p>

 

教学准备?/p>

 

阅读有关读书的故事,搜集有关读书的词语、名句、诗句等,积累课内有关读书的好词佳句?/p>

 

教学安排?/p>

 

1

课时

 

教学流程?/p>

 

 

 

 

 

 

一、激发兴趣,谈话导入

 

 

 

 

 

 

 

同学们,又到了我们上作文课的时间了,今天我们聊什么话题呢?我知道大家平时最爱听

故事的,我们就从故事聊起。谁知道什么是故事呢?故事有什么特点呢

 

(生

1

:有许多人物?/p>

 

?/p>

2

:有动人的情?/p>

 .

?/p>

3

:有很强的吸引力?/p>

 

师:对,有人物、有情节、有吸引力就叫做故事,(课件出示)那么,这节课我们就轻轻松松讲故

事,讲什么故事呢?《我和书的故事》。板?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图】:用字眼“故事”导?/p>

 

,能激起学生的好奇心和学习兴趣,极大的调动?/p>

生参与学习的积极性。它对完成本次习作起着引领作用?/p>

 

二、明确要求,捕捉素材

 

1

、师:书带给我们快乐,带给我们思索,是我们最好的朋友。大家在读书的过程中,一定发生过

许多有趣的故事,谁来说一说??/p>

提示:购书、借书、读书、还书、修补书时发生的故事?/p>

?/p>

 

2

、指名说故事

 

?/p>

        

3

、师:说得真好,一路书香,伴随着我们成长,我们品味着生活中的喜怒哀乐。同学们想不想把

你和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来呢?/p>

 

4

、请同学们看展示台,谁能读读习作讨论平台,说说明白了哪些要求?/p>

 

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《我和书的故事》习作指导教学设?/p>

 

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版教材六年级上册《语文百花园六》习?/p>

 

 

设计理念?/p>

消除习作的困难感,使学生感到习作并不难,增强习作的自信心

 

激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、能写出自己和书的故事,谈谈读书的体会,表达对书的热爱,做到内容具体,感情真实?/p>

 

2

、习作中提高学生口头、书面表达能力?/p>

 

3

、学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作,培养学生主动与他人交换修改习作的习

惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

“我”和书的故事,叙事清楚,内容具体

 

教学难点?/p>

 

指导学生把故事写得清楚又吸引人?/p>

 

教学准备?/p>

 

阅读有关读书的故事,搜集有关读书的词语、名句、诗句等,积累课内有关读书的好词佳句?/p>

 

教学安排?/p>

 

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课时

 

教学流程?/p>

 

 

 

 

 

 

一、激发兴趣,谈话导入

 

 

 

 

 

 

 

同学们,又到了我们上作文课的时间了,今天我们聊什么话题呢?我知道大家平时最爱听

故事的,我们就从故事聊起。谁知道什么是故事呢?故事有什么特点呢

 

(生

1

:有许多人物?/p>

 

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2

:有动人的情?/p>

 .

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3

:有很强的吸引力?/p>

 

师:对,有人物、有情节、有吸引力就叫做故事,(课件出示)那么,这节课我们就轻轻松松讲故

事,讲什么故事呢?《我和书的故事》。板?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图】:用字眼“故事”导?/p>

 

,能激起学生的好奇心和学习兴趣,极大的调动?/p>

生参与学习的积极性。它对完成本次习作起着引领作用?/p>

 

二、明确要求,捕捉素材

 

1

、师:书带给我们快乐,带给我们思索,是我们最好的朋友。大家在读书的过程中,一定发生过

许多有趣的故事,谁来说一说??/p>

提示:购书、借书、读书、还书、修补书时发生的故事?/p>

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2

、指名说故事

 

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3

、师:说得真好,一路书香,伴随着我们成长,我们品味着生活中的喜怒哀乐。同学们想不想把

你和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来呢?/p>

 

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、请同学们看展示台,谁能读读习作讨论平台,说说明白了哪些要求?/p>

 

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《我和书的故事》习作指导教学设?/p>

 

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设计理念?/p>

消除习作的困难感,使学生感到习作并不难,增强习作的自信心

 

激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、能写出自己和书的故事,谈谈读书的体会,表达对书的热爱,做到内容具体,感情真实?/p>

 

2

、习作中提高学生口头、书面表达能力?/p>

 

3

、学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作,培养学生主动与他人交换修改习作的习

惯?/p>

 

教学重点?/p>

 

“我”和书的故事,叙事清楚,内容具体

 

教学难点?/p>

 

指导学生把故事写得清楚又吸引人?/p>

 

教学准备?/p>

 

阅读有关读书的故事,搜集有关读书的词语、名句、诗句等,积累课内有关读书的好词佳句?/p>

 

教学安排?/p>

 

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课时

 

教学流程?/p>

 

 

 

 

 

 

一、激发兴趣,谈话导入

 

 

 

 

 

 

 

同学们,又到了我们上作文课的时间了,今天我们聊什么话题呢?我知道大家平时最爱听

故事的,我们就从故事聊起。谁知道什么是故事呢?故事有什么特点呢

 

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1

:有许多人物?/p>

 

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:有动人的情?/p>

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3

:有很强的吸引力?/p>

 

师:对,有人物、有情节、有吸引力就叫做故事,(课件出示)那么,这节课我们就轻轻松松讲故

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【设计意图】:用字眼“故事”导?/p>

 

,能激起学生的好奇心和学习兴趣,极大的调动?/p>

生参与学习的积极性。它对完成本次习作起着引领作用?/p>

 

二、明确要求,捕捉素材

 

1

、师:书带给我们快乐,带给我们思索,是我们最好的朋友。大家在读书的过程中,一定发生过

许多有趣的故事,谁来说一说??/p>

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2

、指名说故事

 

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语文S版六年级上册《六单元 语文百花园六 习作》优质课教学设计_8 - 百度文库
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激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达?/p>

 

教学目标?/p>

 

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、能写出自己和书的故事,谈谈读书的体会,表达对书的热爱,做到内容具体,感情真实?/p>

 

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教学重点?/p>

 

“我”和书的故事,叙事清楚,内容具体

 

教学难点?/p>

 

指导学生把故事写得清楚又吸引人?/p>

 

教学准备?/p>

 

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同学们,又到了我们上作文课的时间了,今天我们聊什么话题呢?我知道大家平时最爱听

故事的,我们就从故事聊起。谁知道什么是故事呢?故事有什么特点呢

 

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1

:有许多人物?/p>

 

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3

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师:对,有人物、有情节、有吸引力就叫做故事,(课件出示)那么,这节课我们就轻轻松松讲故

事,讲什么故事呢?《我和书的故事》。板?/p>

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图】:用字眼“故事”导?/p>

 

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生参与学习的积极性。它对完成本次习作起着引领作用?/p>

 

二、明确要求,捕捉素材

 

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、师:书带给我们快乐,带给我们思索,是我们最好的朋友。大家在读书的过程中,一定发生过

许多有趣的故事,谁来说一说??/p>

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