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中班优秀数学公开课教案:认识梯形

 

 

  

中班优秀数学公开课教案:认识梯形

  

中班优秀数学公开课教?/p>

  

 

 

活动目标?/p>

 

 

 

1

、初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形

 

 

 

2

、发展幼儿的观察、比较、动手能力?/p>

 

 

 

活动意图?/p>

初步理解梯形的基本特征,

并能不受其他图形的干扰在各种图形

中找出梯?/p>

 

 

 

活动准备?/p>

符合情境的图画若干幅演示教具?/p>

各种图形若干操作材料?/p>

包含

有梯形的图画若干张(人手一份)

;蜡笔(一人一盒)

 

 

 

活动过程?/p>

 

 

 

一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯?/p>

 

 

 

小朋友们好,

今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看?/p>

在一个宽阔的?/p>

地上?/p>

住着一只可爱的小兔子,

小兔子有一座特别的房子?/p>

这座房子是什么样的?

提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯?/p>

的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各

种各样的几何图形组成的?/p>

我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的??/p>

示举?/p>

(正方形?/p>

正方形的什么?

(门?/p>

哦,

正方形的门?/p>

在黑板上出示正方形?/p>

还有什么?有梯形的房顶?/p>

哦,

有梯形的房顶?/p>

看得真仔细?/p>

在黑板上出示梯形?/p>

(有长长的门?/p>

,有长方形的门,在黑板上出示长方形。有圆形的窗户,在黑?/p>

上出示圆形?/p>

还有正方形的房子的身体?/p>

这是一座特别的房子?/p>

都由几何图形?/p>

成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门?/p>

 

 

 

二、观察梯?/p>

 

 

 

1

、了解梯形的基本特征?/p>

 

 

 

我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听老师的口令,我说

拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好?/p>

把长方形藏到下面去,把梯形拿着,我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的?/p>

看一看呢,是什么样的?提示举手回答?/p>

(有四个角)我们来数数看,一个角?

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活动目标?/p>

 

 

 

1

、初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形

 

 

 

2

、发展幼儿的观察、比较、动手能力?/p>

 

 

 

活动意图?/p>

初步理解梯形的基本特征,

并能不受其他图形的干扰在各种图形

中找出梯?/p>

 

 

 

活动准备?/p>

符合情境的图画若干幅演示教具?/p>

各种图形若干操作材料?/p>

包含

有梯形的图画若干张(人手一份)

;蜡笔(一人一盒)

 

 

 

活动过程?/p>

 

 

 

一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯?/p>

 

 

 

小朋友们好,

今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看?/p>

在一个宽阔的?/p>

地上?/p>

住着一只可爱的小兔子,

小兔子有一座特别的房子?/p>

这座房子是什么样的?

提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯?/p>

的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各

种各样的几何图形组成的?/p>

我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的??/p>

示举?/p>

(正方形?/p>

正方形的什么?

(门?/p>

哦,

正方形的门?/p>

在黑板上出示正方形?/p>

还有什么?有梯形的房顶?/p>

哦,

有梯形的房顶?/p>

看得真仔细?/p>

在黑板上出示梯形?/p>

(有长长的门?/p>

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上出示圆形?/p>

还有正方形的房子的身体?/p>

这是一座特别的房子?/p>

都由几何图形?/p>

成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门?/p>

 

 

 

二、观察梯?/p>

 

 

 

1

、了解梯形的基本特征?/p>

 

 

 

我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听老师的口令,我说

拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好?/p>

把长方形藏到下面去,把梯形拿着,我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的?/p>

看一看呢,是什么样的?提示举手回答?/p>

(有四个角)我们来数数看,一个角?

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活动目标?/p>

 

 

 

1

、初步感知梯形的基本特征,认识不同摆放位置的梯形

 

 

 

2

、发展幼儿的观察、比较、动手能力?/p>

 

 

 

活动意图?/p>

初步理解梯形的基本特征,

并能不受其他图形的干扰在各种图形

中找出梯?/p>

 

 

 

活动准备?/p>

符合情境的图画若干幅演示教具?/p>

各种图形若干操作材料?/p>

包含

有梯形的图画若干张(人手一份)

;蜡笔(一人一盒)

 

 

 

活动过程?/p>

 

 

 

一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯?/p>

 

 

 

小朋友们好,

今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看?/p>

在一个宽阔的?/p>

地上?/p>

住着一只可爱的小兔子,

小兔子有一座特别的房子?/p>

这座房子是什么样的?

提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯?/p>

的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各

种各样的几何图形组成的?/p>

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示举?/p>

(正方形?/p>

正方形的什么?

(门?/p>

哦,

正方形的门?/p>

在黑板上出示正方形?/p>

还有什么?有梯形的房顶?/p>

哦,

有梯形的房顶?/p>

看得真仔细?/p>

在黑板上出示梯形?/p>

(有长长的门?/p>

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上出示圆形?/p>

还有正方形的房子的身体?/p>

这是一座特别的房子?/p>

都由几何图形?/p>

成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门?/p>

 

 

 

二、观察梯?/p>

 

 

 

1

、了解梯形的基本特征?/p>

 

 

 

我们凳子下面有两个图形,请你拿出来,放在膝盖上。听老师的口令,我说

拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好?/p>

把长方形藏到下面去,把梯形拿着,我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的?/p>

看一看呢,是什么样的?提示举手回答?/p>

(有四个角)我们来数数看,一个角?

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1

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活动意图?/p>

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活动过程?/p>

 

 

 

一、通过情境,复习了以前学习过的几何图形,引出梯?/p>

 

 

 

小朋友们好,

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地上?/p>

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这座房子是什么样的?

提示孩子举手发言(门有高低的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯?/p>

的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结:这是一座特别的房子,是由各

种各样的几何图形组成的?/p>

我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的??/p>

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正方形的什么?

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哦,

正方形的门?/p>

在黑板上出示正方形?/p>

还有什么?有梯形的房顶?/p>

哦,

有梯形的房顶?/p>

看得真仔细?/p>

在黑板上出示梯形?/p>

(有长长的门?/p>

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上出示圆形?/p>

还有正方形的房子的身体?/p>

这是一座特别的房子?/p>

都由几何图形?/p>

成的,有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门?/p>

 

 

 

二、观察梯?/p>

 

 

 

1

、了解梯形的基本特征?/p>

 

 

 

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拿出什么形状你就马上拿出什么形状。梯形,哎哟,拿得都对的,长方形!好?/p>

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看一看呢,是什么样的?提示举手回答?/p>

(有四个角)我们来数数看,一个角?



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