买文?/p>
(
一
)
教学内容?/p>
北师大版小学数学四上
P66
?/p>
P68
“买文具?/p>
(除数是整十数的除法?/p>
教学目标
?/p>
1
、在具体情境中探索、归纳整十数除两、三位数的计算方法,能正确进?/p>
计算,并能解决生活中的实际问题?/p>
2
、增强学生的估算意识和用多种策略解决问题的能力?/p>
教学重点
?/p>
掌握除数是整十数除法的算理,并能正确计算?/p>
教学难点
:能用不同的算法解决问题?/p>
教学过程
?/p>
一?/p>
创设情景,激趣导入:
前段时间?/p>
我们班进行了自编自制简易的文明劝导语标牌设计大赛,
老师?/p>
对制作好的同学进行奖励,
现在班干部来到了文具超市?/p>
钢笔
8
元一支,
文具?/p>
10
元一个,书包
20
元一个,计算?/p>
30
元一个。班费共
80
元,请你帮帮他们?/p>
想,可以买多少个书包呢?
(
说一说你了解了哪些已知条件?/p>
)
二、探求新?/p>
1
、学生根据课件出示的情境图的要求,先口答:可能买多少书包呢?在小
组内说出自己的想法,再独立列式计算?/p>
(1)
首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究?/p>
(2)
学生自由发言,或者小组内互相说一说?/p>
(3)
先独立思考,再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问
题?/p>
(4)
说一说从图中了解到的条件,并提出数学问题。鼓励算法多样化?/p>
2
、学生汇报自己的解答方法,并说出理由。老师特别请列竖式的同学来?/p>
书,当小老师讲解,如果学生能向他发问更好,如果没有,老师问:?/p>
4
”为什
么写在个位上?(
4
?/p>
20
?/p>
80
?/p>
如果班费?/p>
160
元,又可以买几个书包呢?你还能提出什么数学问题?
3
、如果班费有
160
元,能买几个计算器呢?还剩多少元?/p>
?/p>
1
)估一估,说一说:计算?/p>
30
元一个,
160
里面有几?/p>
30
?/p>
学生可能?/p>
160
里有
5
?/p>
30
,或者说
5
×
30=150
,比
160
小,
30
×
6=180
?/p>
大了?/p>
?/p>
2
)尝试用竖式计算?/p>