《分数四则混合运算》教材分æž?/p>
本单元在分数四则计算和简单应用的基础上,主要教学分数四则混合运算和稍复杂çš?/p>
求一个数的几分之几是多少的实际问题。这部分内容是五年级教学的分数知识的综合、提
高和总结,对掌握和应用分数知识有很大的影响。在内容的编排上有以下几个特点ã€?/p>
第一,教学计算,例题的内容容量很大。例
1
教学分数四则混合运算,包括按运算é¡?/p>
序计算和应用运算律简便计算。在这道例题中,既要把整数四则混合运算的运算顺序迁移
过来,还要理解整数的运算律在分数中同样适用。把按运算顺序计算和应用运算律简便计
算有机结合起来,把口算和笔算结合起来,组建四则混合运算的认知结构,有益于理解å’?/p>
掌握计算知识,形成实实在在的计算能力ã€?/p>
第二,教学解决实际问题,例题的编排细致。本单元解答稍复杂的求一个数的几分之
几是多少的实际问题,一般列综合式计算。提出这个要求有两点原因:首先是前面刚教å?/p>
了四则混合运算,学生具备列综合算式的能力。更重要的是,六年级(下册)列方程解ç?/p>
稍复杂的百分数应用题,要以现在的综合算式的数量关系为依托ã€?/p>
教材里稍复杂的求一个数的几分之几是多少的实际问题都是两步计算的问题,这些实
际问题的数量关系是教学重点,也是难点。为此,编排了两道例题。例
2
及“练一练”都
是先求总数的几分之几是多少,再求总数的另一部分是多少。例
3
及“练一练”都是先æ±?/p>
一个数的几分之几是多少,再求比这个数多(少)几的数是多少。两道例题循序渐进地å¼?/p>
导学生把第三单元里学到的“求一个数的几分之几是多少”这个数量关系与实际生活中的
其他数量关系联系起来,提高解决实际问题的能力ã€?/p>
第三,不教学稍复杂的分数除法问题。传统教材教学分数乘法应用题之后还教学分æ•?