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中日学前教育的比较与启示

 

【摘要?/p>

中国和日本都是亚洲国家,

纵观两国学前教育的发展历程,

两者有

许多相似之处?/p>

同时?/p>

在财政支持力度?/p>

幼儿教师素质水平?/p>

幼儿教师社会地位?/p>

幼儿福利待遇等方面也存在差异?/p>

日本学前教育的发展,

为我国学前教育指明了

方向。我国应采取以下措施来发展我国的学前教育。例如,加大财政支持力度?/p>

提高幼儿教师素质水平,细化培养目标,提高校舍和配套设施的安全系数等?/p>

 

 

【关键字】中日;学前教育;差异;启示

 

 

一、中日学前教育的共同?/p>

 

 

中日两国幼儿园的共同点之一是公立?/p>

私立幼儿园并存?/p>

其次?/p>

中日两国?/p>

未将学前教育纳入义务教育体系?/p>

只是将学前教育作为义务教育的准备阶段?/p>

?/p>

次,

中日两国为了适应全球经济的发展,

不断进行学前教育改革?/p>

制定未来发展

计划。如

2000

年,日本文部省推出《幼儿园指导要领》指出了幼儿园的教学?/p>

容;

2004

年,提出

?/p>

幼小一体化

?/p>

的发展规划?/p>

2011

年,我国的《中国儿童发?/p>

纲要?/p>

2011- 2020

?/p>

》此外,中日两国对学前教育都有一定的财政拨款,以支持?/p>

前教育的发展?/p>

 

 

二、中日学前教育的差异

 

 

(一)财政支持力度不?/p>

 

 

目前?/p>

从中央到地方?/p>

几乎都没有设立专项的学前教育财政经费?/p>

幼儿园作

为基础教育的一部分?/p>

其经费与中小学一起统筹安排,

作为非义务教育阶段的?/p>

儿园在各级政府每年的财政预算规划中处于弱势地位?/p>

[2]

?/p>

2000

?/p>

2009

年我

国对学前教育经费的投入仅占教育总经费支出的

1.3%

左右?/p>

[3]

而日本对学前?/p>

育则设有专项财政拨款?/p>

2008

年,

公立幼儿园的财政投入约占

84.6%

?/p>

家庭负担

约占

15.4%

;私立幼儿园的财政投入约?/p>

44.1%

(国?/p>

8.5%

、地方政?/p>

35.6%

?/p>

其中都道府县一级政府的私学资助?/p>

28.8%

?/p>

?/p>

家庭负担约占

55.9%

?/p>

其他?/p>

13%

?/p>

幼儿园教育费占学校教育费总额?/p>

4%

?/p>

[1]

日本除了拨款给学前教育机构、直?/p>

资助教学设施外,还以免税、减税措施对私立学前教育实施间接经费支持?/p>

[4]

综上所述,

我国对学前教育的财政支持力度远远低于日本政府对学前教育的财政

支持力度?/p>

 

 

(二)幼儿教师素质水平不?/p>

 

 

一方面?/p>

我国幼儿教师的职业门槛低?/p>

我国幼儿教师主要是通过幼儿师范?/p>

校、高等教育的师范大学、综合性大学的师范专业等途径培养。此外,只要具备

中等师范或以上学历、教育学、心理学、普通话等条件,就可以经过相应的申报

程序?/p>

获得幼儿园教师资格证?/p>

同时?/p>

中等幼儿师范学校是我国幼儿教师培养的

主要模式?/p>

另一方面?/p>

我国幼儿教师的继续教育培训情况不容乐观?/p>

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中日学前教育的比较与启示

 

【摘要?/p>

中国和日本都是亚洲国家,

纵观两国学前教育的发展历程,

两者有

许多相似之处?/p>

同时?/p>

在财政支持力度?/p>

幼儿教师素质水平?/p>

幼儿教师社会地位?/p>

幼儿福利待遇等方面也存在差异?/p>

日本学前教育的发展,

为我国学前教育指明了

方向。我国应采取以下措施来发展我国的学前教育。例如,加大财政支持力度?/p>

提高幼儿教师素质水平,细化培养目标,提高校舍和配套设施的安全系数等?/p>

 

 

【关键字】中日;学前教育;差异;启示

 

 

一、中日学前教育的共同?/p>

 

 

中日两国幼儿园的共同点之一是公立?/p>

私立幼儿园并存?/p>

其次?/p>

中日两国?/p>

未将学前教育纳入义务教育体系?/p>

只是将学前教育作为义务教育的准备阶段?/p>

?/p>

次,

中日两国为了适应全球经济的发展,

不断进行学前教育改革?/p>

制定未来发展

计划。如

2000

年,日本文部省推出《幼儿园指导要领》指出了幼儿园的教学?/p>

容;

2004

年,提出

?/p>

幼小一体化

?/p>

的发展规划?/p>

2011

年,我国的《中国儿童发?/p>

纲要?/p>

2011- 2020

?/p>

》此外,中日两国对学前教育都有一定的财政拨款,以支持?/p>

前教育的发展?/p>

 

 

二、中日学前教育的差异

 

 

(一)财政支持力度不?/p>

 

 

目前?/p>

从中央到地方?/p>

几乎都没有设立专项的学前教育财政经费?/p>

幼儿园作

为基础教育的一部分?/p>

其经费与中小学一起统筹安排,

作为非义务教育阶段的?/p>

儿园在各级政府每年的财政预算规划中处于弱势地位?/p>

[2]

?/p>

2000

?/p>

2009

年我

国对学前教育经费的投入仅占教育总经费支出的

1.3%

左右?/p>

[3]

而日本对学前?/p>

育则设有专项财政拨款?/p>

2008

年,

公立幼儿园的财政投入约占

84.6%

?/p>

家庭负担

约占

15.4%

;私立幼儿园的财政投入约?/p>

44.1%

(国?/p>

8.5%

、地方政?/p>

35.6%

?/p>

其中都道府县一级政府的私学资助?/p>

28.8%

?/p>

?/p>

家庭负担约占

55.9%

?/p>

其他?/p>

13%

?/p>

幼儿园教育费占学校教育费总额?/p>

4%

?/p>

[1]

日本除了拨款给学前教育机构、直?/p>

资助教学设施外,还以免税、减税措施对私立学前教育实施间接经费支持?/p>

[4]

综上所述,

我国对学前教育的财政支持力度远远低于日本政府对学前教育的财政

支持力度?/p>

 

 

(二)幼儿教师素质水平不?/p>

 

 

一方面?/p>

我国幼儿教师的职业门槛低?/p>

我国幼儿教师主要是通过幼儿师范?/p>

校、高等教育的师范大学、综合性大学的师范专业等途径培养。此外,只要具备

中等师范或以上学历、教育学、心理学、普通话等条件,就可以经过相应的申报

程序?/p>

获得幼儿园教师资格证?/p>

同时?/p>

中等幼儿师范学校是我国幼儿教师培养的

主要模式?/p>

另一方面?/p>

我国幼儿教师的继续教育培训情况不容乐观?/p>

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【摘要?/p>

中国和日本都是亚洲国家,

纵观两国学前教育的发展历程,

两者有

许多相似之处?/p>

同时?/p>

在财政支持力度?/p>

幼儿教师素质水平?/p>

幼儿教师社会地位?/p>

幼儿福利待遇等方面也存在差异?/p>

日本学前教育的发展,

为我国学前教育指明了

方向。我国应采取以下措施来发展我国的学前教育。例如,加大财政支持力度?/p>

提高幼儿教师素质水平,细化培养目标,提高校舍和配套设施的安全系数等?/p>

 

 

【关键字】中日;学前教育;差异;启示

 

 

一、中日学前教育的共同?/p>

 

 

中日两国幼儿园的共同点之一是公立?/p>

私立幼儿园并存?/p>

其次?/p>

中日两国?/p>

未将学前教育纳入义务教育体系?/p>

只是将学前教育作为义务教育的准备阶段?/p>

?/p>

次,

中日两国为了适应全球经济的发展,

不断进行学前教育改革?/p>

制定未来发展

计划。如

2000

年,日本文部省推出《幼儿园指导要领》指出了幼儿园的教学?/p>

容;

2004

年,提出

?/p>

幼小一体化

?/p>

的发展规划?/p>

2011

年,我国的《中国儿童发?/p>

纲要?/p>

2011- 2020

?/p>

》此外,中日两国对学前教育都有一定的财政拨款,以支持?/p>

前教育的发展?/p>

 

 

二、中日学前教育的差异

 

 

(一)财政支持力度不?/p>

 

 

目前?/p>

从中央到地方?/p>

几乎都没有设立专项的学前教育财政经费?/p>

幼儿园作

为基础教育的一部分?/p>

其经费与中小学一起统筹安排,

作为非义务教育阶段的?/p>

儿园在各级政府每年的财政预算规划中处于弱势地位?/p>

[2]

?/p>

2000

?/p>

2009

年我

国对学前教育经费的投入仅占教育总经费支出的

1.3%

左右?/p>

[3]

而日本对学前?/p>

育则设有专项财政拨款?/p>

2008

年,

公立幼儿园的财政投入约占

84.6%

?/p>

家庭负担

约占

15.4%

;私立幼儿园的财政投入约?/p>

44.1%

(国?/p>

8.5%

、地方政?/p>

35.6%

?/p>

其中都道府县一级政府的私学资助?/p>

28.8%

?/p>

?/p>

家庭负担约占

55.9%

?/p>

其他?/p>

13%

?/p>

幼儿园教育费占学校教育费总额?/p>

4%

?/p>

[1]

日本除了拨款给学前教育机构、直?/p>

资助教学设施外,还以免税、减税措施对私立学前教育实施间接经费支持?/p>

[4]

综上所述,

我国对学前教育的财政支持力度远远低于日本政府对学前教育的财政

支持力度?/p>

 

 

(二)幼儿教师素质水平不?/p>

 

 

一方面?/p>

我国幼儿教师的职业门槛低?/p>

我国幼儿教师主要是通过幼儿师范?/p>

校、高等教育的师范大学、综合性大学的师范专业等途径培养。此外,只要具备

中等师范或以上学历、教育学、心理学、普通话等条件,就可以经过相应的申报

程序?/p>

获得幼儿园教师资格证?/p>

同时?/p>

中等幼儿师范学校是我国幼儿教师培养的

主要模式?/p>

另一方面?/p>

我国幼儿教师的继续教育培训情况不容乐观?/p>

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中日学前教育的比较与启示 - 百度文库
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中日学前教育的比较与启示

 

【摘要?/p>

中国和日本都是亚洲国家,

纵观两国学前教育的发展历程,

两者有

许多相似之处?/p>

同时?/p>

在财政支持力度?/p>

幼儿教师素质水平?/p>

幼儿教师社会地位?/p>

幼儿福利待遇等方面也存在差异?/p>

日本学前教育的发展,

为我国学前教育指明了

方向。我国应采取以下措施来发展我国的学前教育。例如,加大财政支持力度?/p>

提高幼儿教师素质水平,细化培养目标,提高校舍和配套设施的安全系数等?/p>

 

 

【关键字】中日;学前教育;差异;启示

 

 

一、中日学前教育的共同?/p>

 

 

中日两国幼儿园的共同点之一是公立?/p>

私立幼儿园并存?/p>

其次?/p>

中日两国?/p>

未将学前教育纳入义务教育体系?/p>

只是将学前教育作为义务教育的准备阶段?/p>

?/p>

次,

中日两国为了适应全球经济的发展,

不断进行学前教育改革?/p>

制定未来发展

计划。如

2000

年,日本文部省推出《幼儿园指导要领》指出了幼儿园的教学?/p>

容;

2004

年,提出

?/p>

幼小一体化

?/p>

的发展规划?/p>

2011

年,我国的《中国儿童发?/p>

纲要?/p>

2011- 2020

?/p>

》此外,中日两国对学前教育都有一定的财政拨款,以支持?/p>

前教育的发展?/p>

 

 

二、中日学前教育的差异

 

 

(一)财政支持力度不?/p>

 

 

目前?/p>

从中央到地方?/p>

几乎都没有设立专项的学前教育财政经费?/p>

幼儿园作

为基础教育的一部分?/p>

其经费与中小学一起统筹安排,

作为非义务教育阶段的?/p>

儿园在各级政府每年的财政预算规划中处于弱势地位?/p>

[2]

?/p>

2000

?/p>

2009

年我

国对学前教育经费的投入仅占教育总经费支出的

1.3%

左右?/p>

[3]

而日本对学前?/p>

育则设有专项财政拨款?/p>

2008

年,

公立幼儿园的财政投入约占

84.6%

?/p>

家庭负担

约占

15.4%

;私立幼儿园的财政投入约?/p>

44.1%

(国?/p>

8.5%

、地方政?/p>

35.6%

?/p>

其中都道府县一级政府的私学资助?/p>

28.8%

?/p>

?/p>

家庭负担约占

55.9%

?/p>

其他?/p>

13%

?/p>

幼儿园教育费占学校教育费总额?/p>

4%

?/p>

[1]

日本除了拨款给学前教育机构、直?/p>

资助教学设施外,还以免税、减税措施对私立学前教育实施间接经费支持?/p>

[4]

综上所述,

我国对学前教育的财政支持力度远远低于日本政府对学前教育的财政

支持力度?/p>

 

 

(二)幼儿教师素质水平不?/p>

 

 

一方面?/p>

我国幼儿教师的职业门槛低?/p>

我国幼儿教师主要是通过幼儿师范?/p>

校、高等教育的师范大学、综合性大学的师范专业等途径培养。此外,只要具备

中等师范或以上学历、教育学、心理学、普通话等条件,就可以经过相应的申报

程序?/p>

获得幼儿园教师资格证?/p>

同时?/p>

中等幼儿师范学校是我国幼儿教师培养的

主要模式?/p>

另一方面?/p>

我国幼儿教师的继续教育培训情况不容乐观?/p>

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