1
《茅屋为秋风所破歌》教学设?/p>
【教学目标?/p>
1
、正确流利把握韵律节奏并背诵诗歌,结合背景理解诗歌体式、内容和主旨。陪养学
生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格?/p>
2
?/p>
学习学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀?/p>
3
自主合作探究,互动交流?/p>
【教学重点】朗读背诵,理解诗歌内涵,吸收诗中的精神力量?/p>
【教学难点】能结合时代,联系今天的居住条件,感悟杜甫博大精神,发表个人看法?/p>
【教学过程?/p>
一、导入新?/p>
1
、在我国灿烂的文学史中,唐诗是一颗颗夺目的明珠,其中杜甫的诗作,以其强烈?/p>
时代感,深沉的人民性,深受人们喜爱?/p>
2
、作者简介:杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被?/p>
为“诗史?/p>
。其人格高尚,忧国忧民,诗艺精湛,又称“诗圣?/p>
。著有《杜工部集?/p>
,著?/p>
的诗篇有
《三吏?/p>
?/p>
《三别?/p>
等?/p>
引导学生复习旧课
《杜甫诗三首?/p>
?/p>
《望岳?/p>
?/p>
《春望?/p>
?/p>
《石
壕吏?/p>
?/p>
3
、歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二
者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,?/p>
于变化?/p>
它本是古代歌曲的一种形式,
后成为古代诗歌的一种体?/p>
,
通称
“歌行体?/p>
?/p>
其音节?/p>
格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。这首诗因“茅屋为秋风
所破”而“歌?/p>
,这是一首即事抒情诗?/p>
二、写作背?/p>
《茅屋为秋风所破歌?/p>
写于唐肃宗上元二?/p>
?/p>
761
?/p>
,
即杜甫在草堂定居后的第二年八月?/p>
当时安史之乱尚未平定?/p>
杜甫流寓成都三年?/p>
靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫?/p>
亲告友,
好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,
盖起了一间茅屋,
总算有了个栖?/p>
之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古?/p>
诵的诗篇?/p>
三、诵读这首诗,划分节律?/p>
八月
/
秋高
//
风怒号,卷?/p>
/
屋上
//
三重茅。茅飞渡?/p>
/
洒江郊,高者挂?/p>
//
长林梢,?/p>
者飘?/p>
//
?/p>
/
塘坳?/p>
南村群童
//
欺我
/
老无力,
忍能对面
/
?/p>
/
盗贼?/p>
公然
/
抱茅
/
入竹去,
唇焦
/
口燥
//
呼不得,
归来倚杖
//
自叹息?/p>
俄倾风?/p>
//
云墨色,秋天漠漠
//
向昏黑。布衾多?/p>
//
冷似铁,娇儿
/
恶卧
//
踏里裂。床
?/p>
/
屋漏
//
无干处,雨脚如麻
//
?/p>
/
断绝。自?/p>
/
丧乱
//
少睡眠,长夜
/
沾湿
/
何由彻!