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1 

《茅屋为秋风所破歌》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、正确流利把握韵律节奏并背诵诗歌,结合背景理解诗歌体式、内容和主旨。陪养学

生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格?/p>

 

2

?/p>

 

学习学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀?/p>

 

3

自主合作探究,互动交流?/p>

 

【教学重点】朗读背诵,理解诗歌内涵,吸收诗中的精神力量?/p>

 

【教学难点】能结合时代,联系今天的居住条件,感悟杜甫博大精神,发表个人看法?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

1

、在我国灿烂的文学史中,唐诗是一颗颗夺目的明珠,其中杜甫的诗作,以其强烈?/p>

时代感,深沉的人民性,深受人们喜爱?/p>

 

2

、作者简介:杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被?/p>

为“诗史?/p>

。其人格高尚,忧国忧民,诗艺精湛,又称“诗圣?/p>

 

。著有《杜工部集?/p>

,著?/p>

的诗篇有

《三吏?/p>

?/p>

《三别?/p>

等?/p>

引导学生复习旧课

《杜甫诗三首?/p>

?/p>

《望岳?/p>

?/p>

《春望?/p>

?/p>

《石

壕吏?/p>

?/p>

 

3

、歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二

者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,?/p>

于变化?/p>

它本是古代歌曲的一种形式,

后成为古代诗歌的一种体?/p>

,

通称

“歌行体?/p>

?/p>

其音节?/p>

格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。这首诗因“茅屋为秋风

所破”而“歌?/p>

,这是一首即事抒情诗?/p>

 

二、写作背?/p>

 

《茅屋为秋风所破歌?/p>

写于唐肃宗上元二?/p>

?/p>

761

?/p>

,

即杜甫在草堂定居后的第二年八月?/p>

当时安史之乱尚未平定?/p>

杜甫流寓成都三年?/p>

靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫?/p>

亲告友,

好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,

盖起了一间茅屋,

总算有了个栖?/p>

之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古?/p>

诵的诗篇?/p>

 

三、诵读这首诗,划分节律?/p>

 

八月

/

秋高

//

风怒号,卷?/p>

/

屋上

//

三重茅。茅飞渡?/p>

/

洒江郊,高者挂?/p>

//

长林梢,?/p>

者飘?/p>

//

?/p>

/

塘坳?/p>

 

南村群童

//

欺我

/

老无力,

忍能对面

/

?/p>

/

盗贼?/p>

公然

/

抱茅

/

入竹去,

唇焦

/

口燥

//

呼不得,

 

归来倚杖

//

自叹息?/p>

 

俄倾风?/p>

//

云墨色,秋天漠漠

//

向昏黑。布衾多?/p>

//

冷似铁,娇儿

/

恶卧

//

踏里裂。床

?/p>

/

屋漏

//

无干处,雨脚如麻

//

?/p>

/

断绝。自?/p>

/

丧乱

//

少睡眠,长夜

/

沾湿

/

何由彻!

 

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《茅屋为秋风所破歌》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、正确流利把握韵律节奏并背诵诗歌,结合背景理解诗歌体式、内容和主旨。陪养学

生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格?/p>

 

2

?/p>

 

学习学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀?/p>

 

3

自主合作探究,互动交流?/p>

 

【教学重点】朗读背诵,理解诗歌内涵,吸收诗中的精神力量?/p>

 

【教学难点】能结合时代,联系今天的居住条件,感悟杜甫博大精神,发表个人看法?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

1

、在我国灿烂的文学史中,唐诗是一颗颗夺目的明珠,其中杜甫的诗作,以其强烈?/p>

时代感,深沉的人民性,深受人们喜爱?/p>

 

2

、作者简介:杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被?/p>

为“诗史?/p>

。其人格高尚,忧国忧民,诗艺精湛,又称“诗圣?/p>

 

。著有《杜工部集?/p>

,著?/p>

的诗篇有

《三吏?/p>

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《三别?/p>

等?/p>

引导学生复习旧课

《杜甫诗三首?/p>

?/p>

《望岳?/p>

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《春望?/p>

?/p>

《石

壕吏?/p>

?/p>

 

3

、歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二

者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,?/p>

于变化?/p>

它本是古代歌曲的一种形式,

后成为古代诗歌的一种体?/p>

,

通称

“歌行体?/p>

?/p>

其音节?/p>

格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。这首诗因“茅屋为秋风

所破”而“歌?/p>

,这是一首即事抒情诗?/p>

 

二、写作背?/p>

 

《茅屋为秋风所破歌?/p>

写于唐肃宗上元二?/p>

?/p>

761

?/p>

,

即杜甫在草堂定居后的第二年八月?/p>

当时安史之乱尚未平定?/p>

杜甫流寓成都三年?/p>

靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫?/p>

亲告友,

好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,

盖起了一间茅屋,

总算有了个栖?/p>

之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古?/p>

诵的诗篇?/p>

 

三、诵读这首诗,划分节律?/p>

 

八月

/

秋高

//

风怒号,卷?/p>

/

屋上

//

三重茅。茅飞渡?/p>

/

洒江郊,高者挂?/p>

//

长林梢,?/p>

者飘?/p>

//

?/p>

/

塘坳?/p>

 

南村群童

//

欺我

/

老无力,

忍能对面

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/

盗贼?/p>

公然

/

抱茅

/

入竹去,

唇焦

/

口燥

//

呼不得,

 

归来倚杖

//

自叹息?/p>

 

俄倾风?/p>

//

云墨色,秋天漠漠

//

向昏黑。布衾多?/p>

//

冷似铁,娇儿

/

恶卧

//

踏里裂。床

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/

屋漏

//

无干处,雨脚如麻

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断绝。自?/p>

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丧乱

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《茅屋为秋风所破歌》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

 

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、正确流利把握韵律节奏并背诵诗歌,结合背景理解诗歌体式、内容和主旨。陪养学

生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格?/p>

 

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学习学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀?/p>

 

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自主合作探究,互动交流?/p>

 

【教学重点】朗读背诵,理解诗歌内涵,吸收诗中的精神力量?/p>

 

【教学难点】能结合时代,联系今天的居住条件,感悟杜甫博大精神,发表个人看法?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

1

、在我国灿烂的文学史中,唐诗是一颗颗夺目的明珠,其中杜甫的诗作,以其强烈?/p>

时代感,深沉的人民性,深受人们喜爱?/p>

 

2

、作者简介:杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被?/p>

为“诗史?/p>

。其人格高尚,忧国忧民,诗艺精湛,又称“诗圣?/p>

 

。著有《杜工部集?/p>

,著?/p>

的诗篇有

《三吏?/p>

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《三别?/p>

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引导学生复习旧课

《杜甫诗三首?/p>

?/p>

《望岳?/p>

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《春望?/p>

?/p>

《石

壕吏?/p>

?/p>

 

3

、歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二

者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,?/p>

于变化?/p>

它本是古代歌曲的一种形式,

后成为古代诗歌的一种体?/p>

,

通称

“歌行体?/p>

?/p>

其音节?/p>

格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。这首诗因“茅屋为秋风

所破”而“歌?/p>

,这是一首即事抒情诗?/p>

 

二、写作背?/p>

 

《茅屋为秋风所破歌?/p>

写于唐肃宗上元二?/p>

?/p>

761

?/p>

,

即杜甫在草堂定居后的第二年八月?/p>

当时安史之乱尚未平定?/p>

杜甫流寓成都三年?/p>

靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫?/p>

亲告友,

好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,

盖起了一间茅屋,

总算有了个栖?/p>

之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古?/p>

诵的诗篇?/p>

 

三、诵读这首诗,划分节律?/p>

 

八月

/

秋高

//

风怒号,卷?/p>

/

屋上

//

三重茅。茅飞渡?/p>

/

洒江郊,高者挂?/p>

//

长林梢,?/p>

者飘?/p>

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/

塘坳?/p>

 

南村群童

//

欺我

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老无力,

忍能对面

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/

盗贼?/p>

公然

/

抱茅

/

入竹去,

唇焦

/

口燥

//

呼不得,

 

归来倚杖

//

自叹息?/p>

 

俄倾风?/p>

//

云墨色,秋天漠漠

//

向昏黑。布衾多?/p>

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冷似铁,娇儿

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恶卧

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踏里裂。床

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无干处,雨脚如麻

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断绝。自?/p>

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少睡眠,长夜

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八年级语文下?第六单元 ?0课《茅屋为风所破歌》教学设?(新版)新人教版 - 百度文库
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《茅屋为秋风所破歌》教学设?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、正确流利把握韵律节奏并背诵诗歌,结合背景理解诗歌体式、内容和主旨。陪养学

生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格?/p>

 

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学习学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀?/p>

 

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自主合作探究,互动交流?/p>

 

【教学重点】朗读背诵,理解诗歌内涵,吸收诗中的精神力量?/p>

 

【教学难点】能结合时代,联系今天的居住条件,感悟杜甫博大精神,发表个人看法?/p>

 

【教学过程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

1

、在我国灿烂的文学史中,唐诗是一颗颗夺目的明珠,其中杜甫的诗作,以其强烈?/p>

时代感,深沉的人民性,深受人们喜爱?/p>

 

2

、作者简介:杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被?/p>

为“诗史?/p>

。其人格高尚,忧国忧民,诗艺精湛,又称“诗圣?/p>

 

。著有《杜工部集?/p>

,著?/p>

的诗篇有

《三吏?/p>

?/p>

《三别?/p>

等?/p>

引导学生复习旧课

《杜甫诗三首?/p>

?/p>

《望岳?/p>

?/p>

《春望?/p>

?/p>

《石

壕吏?/p>

?/p>

 

3

、歌行,是古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二

者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,?/p>

于变化?/p>

它本是古代歌曲的一种形式,

后成为古代诗歌的一种体?/p>

,

通称

“歌行体?/p>

?/p>

其音节?/p>

格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。这首诗因“茅屋为秋风

所破”而“歌?/p>

,这是一首即事抒情诗?/p>

 

二、写作背?/p>

 

《茅屋为秋风所破歌?/p>

写于唐肃宗上元二?/p>

?/p>

761

?/p>

,

即杜甫在草堂定居后的第二年八月?/p>

当时安史之乱尚未平定?/p>

杜甫流寓成都三年?/p>

靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天,杜甫?/p>

亲告友,

好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地,

盖起了一间茅屋,

总算有了个栖?/p>

之所。不料到了八月,大风破屋,大雨又至。诗人长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古?/p>

诵的诗篇?/p>

 

三、诵读这首诗,划分节律?/p>

 

八月

/

秋高

//

风怒号,卷?/p>

/

屋上

//

三重茅。茅飞渡?/p>

/

洒江郊,高者挂?/p>

//

长林梢,?/p>

者飘?/p>

//

?/p>

/

塘坳?/p>

 

南村群童

//

欺我

/

老无力,

忍能对面

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盗贼?/p>

公然

/

抱茅

/

入竹去,

唇焦

/

口燥

//

呼不得,

 

归来倚杖

//

自叹息?/p>

 

俄倾风?/p>

//

云墨色,秋天漠漠

//

向昏黑。布衾多?/p>

//

冷似铁,娇儿

/

恶卧

//

踏里裂。床

?/p>

/

屋漏

//

无干处,雨脚如麻

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断绝。自?/p>

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丧乱

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少睡眠,长夜

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