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湖北省黄石市第十中学八年级语文上册《答谢中书书》导学案

 

新人

教版

 

答谢中书?/p>

   

学习目标?/p>

 

1

、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇

 

2

、熟读课文,整体把握文章的内容及感情基调,理解文章的主旨

 

3

、学习文章凝练的语言,感受优美的意境,背诵并默写全文

 

二、学习方法:

 

1

、朗读:①个体自主朗读——读准字音,读得通顺、流利(不掉字,不加字,不错读)

 

②小组互动朗读——读出语气,读出节奏,读出韵味,读出感情

  

2

、探究:①个体自主探究——“目?/p>

1

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2

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3

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;标记出?/p>

己还不理解的地方

 

         

②小组互动探究——交流“自主探究”的结果,达成共识;共同解决疑难问题

 

3

、展示:①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得;提出本小组存在的疑难问?/p>

 

         

②共同探究解决各小组存在的疑难问题;联系学习、生活实际消化学习内?/p>

 

        

③评价(激励)

:解决问题的质量;小组合作的实效;发言者的表达效果„„(?/p>

组内有一人掉队,该小组不得分;小组成员都优秀得满?/p>

5

?/p>

 

三、导学内容与学习步骤?/p>

 

(一)营造氛围,导入学习?/p>

 

1

、导语:智者乐水,仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水,给我们留下了许多描?/p>

山水风光的优秀诗文比如苏轼?/p>

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同?/p>

不识庐山真面目,?/p>

缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天?/p>

 

今天,我们要走进的这

篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画?/p>

,又是一首“流动的山水诗?/p>

,既像画又是诗,

那会是一篇怎么样的文章呢?——《答谢中书书?/p>

 

2

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相关资料?/p>

①作者简介:

陶弘?/p>

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456

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536

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字通明?/p>

南朝梁时丹阳秣陵

(今江苏江宁?/p>

人,

自号华阳隐居南朝梁时道教思想家?/p>

医学家仕齐拜左卫殿中将军入梁?/p>

隐居句曲山他?/p>

经担任诸王的侍读?/p>

因看透了混浊的人世,

“虽在朱门,

闭影不交外物?/p>

唯以批阅为务?/p>

?/p>

《南

史?/p>

)后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人

谓为‘山中宰相?/p>

?/p>

 

②历史背景:

《答谢中书书》写于南北朝时期,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少?/p>

人往往遁迹山林?/p>

从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世,

而隐居茅

山这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文

正是如此

 

(二)个体自主预习:

 

1

、个体朗读(不少于三遍)

,把握节奏:山川

/

之美,古?/p>

/

共谈,高?/p>

/

入云,清?/p>

/

见底

两岸

/

石壁,五?/p>

/

交辉

青林

/

翠竹,四?/p>

/

俱备晓雾

/

将歇,猿?/p>

/

乱鸣;夕?/p>

/

欲颓,沉?/p>

/

竞跃实是

/

欲界

之仙都自

/

康乐

/

以来,未复有

/

能与其奇?/p>

 

给下列字注音或根据拼?/p>

写字?/p>

 

西日?/p>

tu

í?/p>

     

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沉鳞

j

ì

ng

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)跃

  

未复有能与(

      

)其奇?/p>

 

2

、解释句中加点的词:

 

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1

)五色交辉(

        

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)四时(

           

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答谢中书?/p>

   

学习目标?/p>

 

1

、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇

 

2

、熟读课文,整体把握文章的内容及感情基调,理解文章的主旨

 

3

、学习文章凝练的语言,感受优美的意境,背诵并默写全文

 

二、学习方法:

 

1

、朗读:①个体自主朗读——读准字音,读得通顺、流利(不掉字,不加字,不错读)

 

②小组互动朗读——读出语气,读出节奏,读出韵味,读出感情

  

2

、探究:①个体自主探究——“目?/p>

1

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2

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3

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;标记出?/p>

己还不理解的地方

 

         

②小组互动探究——交流“自主探究”的结果,达成共识;共同解决疑难问题

 

3

、展示:①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得;提出本小组存在的疑难问?/p>

 

         

②共同探究解决各小组存在的疑难问题;联系学习、生活实际消化学习内?/p>

 

        

③评价(激励)

:解决问题的质量;小组合作的实效;发言者的表达效果„„(?/p>

组内有一人掉队,该小组不得分;小组成员都优秀得满?/p>

5

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三、导学内容与学习步骤?/p>

 

(一)营造氛围,导入学习?/p>

 

1

、导语:智者乐水,仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水,给我们留下了许多描?/p>

山水风光的优秀诗文比如苏轼?/p>

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同?/p>

不识庐山真面目,?/p>

缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天?/p>

 

今天,我们要走进的这

篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画?/p>

,又是一首“流动的山水诗?/p>

,既像画又是诗,

那会是一篇怎么样的文章呢?——《答谢中书书?/p>

 

2

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相关资料?/p>

①作者简介:

陶弘?/p>

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456

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536

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字通明?/p>

南朝梁时丹阳秣陵

(今江苏江宁?/p>

人,

自号华阳隐居南朝梁时道教思想家?/p>

医学家仕齐拜左卫殿中将军入梁?/p>

隐居句曲山他?/p>

经担任诸王的侍读?/p>

因看透了混浊的人世,

“虽在朱门,

闭影不交外物?/p>

唯以批阅为务?/p>

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史?/p>

)后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人

谓为‘山中宰相?/p>

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②历史背景:

《答谢中书书》写于南北朝时期,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少?/p>

人往往遁迹山林?/p>

从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世,

而隐居茅

山这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文

正是如此

 

(二)个体自主预习:

 

1

、个体朗读(不少于三遍)

,把握节奏:山川

/

之美,古?/p>

/

共谈,高?/p>

/

入云,清?/p>

/

见底

两岸

/

石壁,五?/p>

/

交辉

青林

/

翠竹,四?/p>

/

俱备晓雾

/

将歇,猿?/p>

/

乱鸣;夕?/p>

/

欲颓,沉?/p>

/

竞跃实是

/

欲界

之仙都自

/

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以来,未复有

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答谢中书?/p>

   

学习目标?/p>

 

1

、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇

 

2

、熟读课文,整体把握文章的内容及感情基调,理解文章的主旨

 

3

、学习文章凝练的语言,感受优美的意境,背诵并默写全文

 

二、学习方法:

 

1

、朗读:①个体自主朗读——读准字音,读得通顺、流利(不掉字,不加字,不错读)

 

②小组互动朗读——读出语气,读出节奏,读出韵味,读出感情

  

2

、探究:①个体自主探究——“目?/p>

1

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己还不理解的地方

 

         

②小组互动探究——交流“自主探究”的结果,达成共识;共同解决疑难问题

 

3

、展示:①各小组代表汇报本组学习探究的结果和学习心得;提出本小组存在的疑难问?/p>

 

         

②共同探究解决各小组存在的疑难问题;联系学习、生活实际消化学习内?/p>

 

        

③评价(激励)

:解决问题的质量;小组合作的实效;发言者的表达效果„„(?/p>

组内有一人掉队,该小组不得分;小组成员都优秀得满?/p>

5

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三、导学内容与学习步骤?/p>

 

(一)营造氛围,导入学习?/p>

 

1

、导语:智者乐水,仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水,给我们留下了许多描?/p>

山水风光的优秀诗文比如苏轼?/p>

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同?/p>

不识庐山真面目,?/p>

缘生在此山中”再如李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天?/p>

 

今天,我们要走进的这

篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画?/p>

,又是一首“流动的山水诗?/p>

,既像画又是诗,

那会是一篇怎么样的文章呢?——《答谢中书书?/p>

 

2

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相关资料?/p>

①作者简介:

陶弘?/p>

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456

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字通明?/p>

南朝梁时丹阳秣陵

(今江苏江宁?/p>

人,

自号华阳隐居南朝梁时道教思想家?/p>

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隐居句曲山他?/p>

经担任诸王的侍读?/p>

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“虽在朱门,

闭影不交外物?/p>

唯以批阅为务?/p>

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史?/p>

)后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人

谓为‘山中宰相?/p>

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②历史背景:

《答谢中书书》写于南北朝时期,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少?/p>

人往往遁迹山林?/p>

从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世,

而隐居茅

山这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文

正是如此

 

(二)个体自主预习:

 

1

、个体朗读(不少于三遍)

,把握节奏:山川

/

之美,古?/p>

/

共谈,高?/p>

/

入云,清?/p>

/

见底

两岸

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/

乱鸣;夕?/p>

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八年级语文上册《答谢中书书》导学案 新人教版 - 百度文库
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答谢中书?/p>

   

学习目标?/p>

 

1

、了解作者陶弘景及相关文学常识;理解并积累文言语汇

 

2

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3

、学习文章凝练的语言,感受优美的意境,背诵并默写全文

 

二、学习方法:

 

1

、朗读:①个体自主朗读——读准字音,读得通顺、流利(不掉字,不加字,不错读)

 

②小组互动朗读——读出语气,读出节奏,读出韵味,读出感情

  

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②共同探究解决各小组存在的疑难问题;联系学习、生活实际消化学习内?/p>

 

        

③评价(激励)

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组内有一人掉队,该小组不得分;小组成员都优秀得满?/p>

5

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三、导学内容与学习步骤?/p>

 

(一)营造氛围,导入学习?/p>

 

1

、导语:智者乐水,仁者乐山自古以来文人墨客都喜欢游山玩水,给我们留下了许多描?/p>

山水风光的优秀诗文比如苏轼?/p>

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同?/p>

不识庐山真面目,?/p>

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今天,我们要走进的这

篇文章,更是被称为是一幅“清丽的山水画?/p>

,又是一首“流动的山水诗?/p>

,既像画又是诗,

那会是一篇怎么样的文章呢?——《答谢中书书?/p>

 

2

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相关资料?/p>

①作者简介:

陶弘?/p>

?/p>

456

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536

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字通明?/p>

南朝梁时丹阳秣陵

(今江苏江宁?/p>

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自号华阳隐居南朝梁时道教思想家?/p>

医学家仕齐拜左卫殿中将军入梁?/p>

隐居句曲山他?/p>

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②历史背景:

《答谢中书书》写于南北朝时期,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少?/p>

人往往遁迹山林?/p>

从自然美中寻求精神上的解脱陶弘景就是因看透了混浊的人世,

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山这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文

正是如此

 

(二)个体自主预习:

 

1

、个体朗读(不少于三遍)

,把握节奏:山川

/

之美,古?/p>

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共谈,高?/p>

/

入云,清?/p>

/

见底

两岸

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石壁,五?/p>

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交辉

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翠竹,四?/p>

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俱备晓雾

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西日?/p>

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沉鳞

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、解释句中加点的词:

 

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1

)五色交辉(

        

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