《花园》教学设è®?/p>
教材分析ï¼?/p>
本节教材将乘法与除法混编,创设了“花园”情境,其中蕴含着与“倍”有关的数学
信息ï¼?/p>
既可以提出乘法问题,
也可以提出乘法问题ã€?/p>
要求学生自己去发现ã€?/p>
选择数学信息ï¼?/p>
提出并解决数学问题,目的是培养学生数学的应用意识,以及提出数学问题,解决数学é—?/p>
题的能力ï¼?/p>
并在这个过程中,
进一步体éª?/p>
“倍â€?/p>
的意义,
以及它与乘法ã€?/p>
除法运算的联系ã€?/p>
教学目标
ï¼?/p>
1.
结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题çš?/p>
能力ã€?/p>
2.
通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系ã€?/p>
3.
帮助学生树立正确学习数学的态度,进一步让学生在小组合作中学会与人交往ã€?/p>
æ•?/p>
学重点进一步理解“倍”的意义ã€?/p>
教学重难点:
重点ï¼?/p>
运用倍的知识和乘法知识解决问题ã€?/p>
难点ï¼?/p>
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力ï¼?/p>
教学准备
:多媒体è¯?/p>
件;教学过程ï¼?/p>
教学准备
ï¼?/p>
课件、主题图
学法ï¼?/p>
动手操作、讲解展ç¤?/p>
教学板块ï¼?/p>
教与学预è®?/p>
一、情景创è®?/p>
引导学生看图。同学们,你们经常到花园去玩吗?
师:
今天老师给你们带来一幅图,图画上是花园的一角,这里有许多数学问题,看谁
发现的多ã€?/p>
(设计思考:用到花园去走走引入新课。使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习,