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(北师大版)三年级语文上册教?/p>

 

《说声“对不起?/p>

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教材分析

 

课文中讲述的故事经常发生在学生们中间?/p>

“我?/p>

不小心,

用手中的铅笔把同学陆?/p>

的下巴划破了,老师让“我”向他道歉,可“我”说不出口;最后,在老师、同?/p>

的鼓励下?/p>

“我”克服了心理障碍,大声地向同学说了声“对不起?/p>

。课文告诉大?/p>

讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质?/p>

 

教学目标

 

1

、认?/p>

14

个生字及认识多音字“挨?/p>

;会?/p>

11

个生字?/p>

 

2

、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,

承认错误?/p>

 

3

、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌?/p>

好学生?/p>

 

教学重点

 

1

、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德?/p>

 

1

、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动?/p>

 

教学难点

 

教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子?/p>

 

教学建议

 

文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生,面对这样的情况同学们知道应该怎样

做,重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起?/p>

,使学生明白这是一?/p>

讲文明、懂礼貌的学生应该做的?/p>

 

教学中,反复读课文,可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动,体?/p>

作者的心情,由开始的紧张、害怕,到后来的鼓起勇气、超越自我,勇敢地说出“对?/p>

起?/p>

。也可以抓住小作者的表现,开始是什么样的?后来怎样?组织讨论:由开始“我?/p>

说不出口,到后来的“我”大声说“对不起?/p>

,是什么力量让他这样做的?这其中包?/p>

着老师、同学的鼓励,以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描?/p>

周围的环境“静得出奇?/p>

,再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一?/p>

字都吐不出?/p>

”这时,可以让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最

后写我的表现及心理活动,抓住“愣愣?/p>

“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四?/p>

然段表达的心情时,让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读

上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的?/p>

情读出来?/p>

 

教学生字时,

在预习过程中?/p>

要求学生借助拼音读准字音?/p>

用学过的方法记住字音?/p>

本课生字比较多,可以分类进行教学?/p>

 

建议本课教学

3

课时?/p>

 

拓展习题

 

一、比一比,组成词语?/p>

 

错(

 

 

 

 

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阵(

 

 

 

 

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优(

 

 

 

 

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二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——?/p>

,把正确的词语写在括号里?/p>

 

1

、我们的教室宽阔明亮?/p>

 

 

 

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2

、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋?/p>

 

 

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、他愿望得到丁丁的原谅?/p>

 

 

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《说声“对不起?/p>

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教材分析

 

课文中讲述的故事经常发生在学生们中间?/p>

“我?/p>

不小心,

用手中的铅笔把同学陆?/p>

的下巴划破了,老师让“我”向他道歉,可“我”说不出口;最后,在老师、同?/p>

的鼓励下?/p>

“我”克服了心理障碍,大声地向同学说了声“对不起?/p>

。课文告诉大?/p>

讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质?/p>

 

教学目标

 

1

、认?/p>

14

个生字及认识多音字“挨?/p>

;会?/p>

11

个生字?/p>

 

2

、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,

承认错误?/p>

 

3

、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌?/p>

好学生?/p>

 

教学重点

 

1

、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德?/p>

 

1

、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动?/p>

 

教学难点

 

教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子?/p>

 

教学建议

 

文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生,面对这样的情况同学们知道应该怎样

做,重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起?/p>

,使学生明白这是一?/p>

讲文明、懂礼貌的学生应该做的?/p>

 

教学中,反复读课文,可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动,体?/p>

作者的心情,由开始的紧张、害怕,到后来的鼓起勇气、超越自我,勇敢地说出“对?/p>

起?/p>

。也可以抓住小作者的表现,开始是什么样的?后来怎样?组织讨论:由开始“我?/p>

说不出口,到后来的“我”大声说“对不起?/p>

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周围的环境“静得出奇?/p>

,再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一?/p>

字都吐不出?/p>

”这时,可以让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最

后写我的表现及心理活动,抓住“愣愣?/p>

“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四?/p>

然段表达的心情时,让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读

上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的?/p>

情读出来?/p>

 

教学生字时,

在预习过程中?/p>

要求学生借助拼音读准字音?/p>

用学过的方法记住字音?/p>

本课生字比较多,可以分类进行教学?/p>

 

建议本课教学

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课时?/p>

 

拓展习题

 

一、比一比,组成词语?/p>

 

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二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——?/p>

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1

、我们的教室宽阔明亮?/p>

 

 

 

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教学目标

 

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14

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11

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、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,

承认错误?/p>

 

3

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好学生?/p>

 

教学重点

 

1

、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德?/p>

 

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、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动?/p>

 

教学难点

 

教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子?/p>

 

教学建议

 

文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生,面对这样的情况同学们知道应该怎样

做,重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起?/p>

,使学生明白这是一?/p>

讲文明、懂礼貌的学生应该做的?/p>

 

教学中,反复读课文,可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动,体?/p>

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“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四?/p>

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上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的?/p>

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建议本课教学

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拓展习题

 

一、比一比,组成词语?/p>

 

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(北师大版)三年级语文上册教?《说声对不起?- 百度文库
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(北师大版)三年级语文上册教?/p>

 

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、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德?/p>

 

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教学难点

 

教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子?/p>

 

教学建议

 

文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生,面对这样的情况同学们知道应该怎样

做,重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起?/p>

,使学生明白这是一?/p>

讲文明、懂礼貌的学生应该做的?/p>

 

教学中,反复读课文,可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动,体?/p>

作者的心情,由开始的紧张、害怕,到后来的鼓起勇气、超越自我,勇敢地说出“对?/p>

起?/p>

。也可以抓住小作者的表现,开始是什么样的?后来怎样?组织讨论:由开始“我?/p>

说不出口,到后来的“我”大声说“对不起?/p>

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着老师、同学的鼓励,以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描?/p>

周围的环境“静得出奇?/p>

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”这时,可以让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最

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“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四?/p>

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教学生字时,

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建议本课教学

3

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拓展习题

 

一、比一比,组成词语?/p>

 

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二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——?/p>

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