(北师大版)三年级语文上册教?/p>
《说声“对不起?/p>
?/p>
教材分析
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间?/p>
“我?/p>
不小心,
用手中的铅笔把同学陆?/p>
的下巴划破了,老师让“我”向他道歉,可“我”说不出口;最后,在老师、同?/p>
的鼓励下?/p>
“我”克服了心理障碍,大声地向同学说了声“对不起?/p>
。课文告诉大?/p>
讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质?/p>
教学目标
1
、认?/p>
14
个生字及认识多音字“挨?/p>
;会?/p>
11
个生字?/p>
2
、理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,
承认错误?/p>
3
、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌?/p>
好学生?/p>
教学重点
1
、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德?/p>
1
、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会人物的心理活动?/p>
教学难点
教育学生从小要养成良好的习惯,做个讲文明、懂礼貌的好孩子?/p>
教学建议
文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生,面对这样的情况同学们知道应该怎样
做,重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起?/p>
,使学生明白这是一?/p>
讲文明、懂礼貌的学生应该做的?/p>
教学中,反复读课文,可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动,体?/p>
作者的心情,由开始的紧张、害怕,到后来的鼓起勇气、超越自我,勇敢地说出“对?/p>
起?/p>
。也可以抓住小作者的表现,开始是什么样的?后来怎样?组织讨论:由开始“我?/p>
说不出口,到后来的“我”大声说“对不起?/p>
,是什么力量让他这样做的?这其中包?/p>
着老师、同学的鼓励,以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描?/p>
周围的环境“静得出奇?/p>
,再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一?/p>
字都吐不出?/p>
”这时,可以让学生结合自己的实际谈感受,想象小作者当时的心情,最
后写我的表现及心理活动,抓住“愣愣?/p>
“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四?/p>
然段表达的心情时,让学生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比,然后读读
上下文,想想作者为什么会有这样的感受及心理活动,最后把体会出的紧张、害怕的?/p>
情读出来?/p>
教学生字时,
在预习过程中?/p>
要求学生借助拼音读准字音?/p>
用学过的方法记住字音?/p>
本课生字比较多,可以分类进行教学?/p>
建议本课教学
3
课时?/p>
拓展习题
一、比一比,组成词语?/p>
错(
?/p>
阵(
?/p>
凉(
?/p>
犹(
?/p>
措(
?/p>
陈(
?/p>
谅(
?/p>
优(
?/p>
二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“——?/p>
,把正确的词语写在括号里?/p>
1
、我们的教室宽阔明亮?/p>
?/p>
?/p>
2
、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋?/p>
?/p>
?/p>
3
、他愿望得到丁丁的原谅?/p>
?/p>
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