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第七单元长方形和正方形单元教材分?/p>

 

一、单元教学内?/p>

 

本单元是在学生初步认识长方形?/p>

正方形的基础上,

主要教学长方形和正方形的认识?/p>

周长的含?/p>

和长方形?/p>

正方形周长的计算?/p>

通过这部分内容的教学?/p>

可以使学生进一步认识长方形和正方形?/p>

特征,学会周长计算,

发展学生的探索意识和能力?/p>

结合教学内容,教材还安排了一次数学实践活

动?/p>

 

二、教材分析:

 

1

.紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日?/p>

生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征;联系一些常?/p>

物体和图形建立周长的概念?/p>

通过对生活中的实际数学问题的关注?/p>

引导学生认识长方形?/p>

正方?/p>

的周长并学会计算?/p>

这样的安排,

有利于让学生感受数学与生活的密切联系?/p>

同时也有利于学生?/p>

用生活经验去主动地学习和探索?/p>

 

2

.引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究

长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形?/p>

正方形周长的计算方法?/p>

对于知识和方法不是直接地揭示?/p>

也不强加给学生,

而是靠学生在自己?/p>

知的基础上探索获得?/p>

这样的安排,

既有利于培养学生主动学习和探索的习惯?/p>

促进学生学习方式

的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

.使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一

个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形?/p>

认识周长的含义,

会指出并能测量简单图形的?/p>

长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法?/p>

 

2

。使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念?/p>

 

3

。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究

的意识与能力?/p>

 

四、教学重点:

 

能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,会指出并能?/p>

量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长?/p>

 

五、教学难点:

 

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第七单元长方形和正方形单元教材分?/p>

 

一、单元教学内?/p>

 

本单元是在学生初步认识长方形?/p>

正方形的基础上,

主要教学长方形和正方形的认识?/p>

周长的含?/p>

和长方形?/p>

正方形周长的计算?/p>

通过这部分内容的教学?/p>

可以使学生进一步认识长方形和正方形?/p>

特征,学会周长计算,

发展学生的探索意识和能力?/p>

结合教学内容,教材还安排了一次数学实践活

动?/p>

 

二、教材分析:

 

1

.紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日?/p>

生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征;联系一些常?/p>

物体和图形建立周长的概念?/p>

通过对生活中的实际数学问题的关注?/p>

引导学生认识长方形?/p>

正方?/p>

的周长并学会计算?/p>

这样的安排,

有利于让学生感受数学与生活的密切联系?/p>

同时也有利于学生?/p>

用生活经验去主动地学习和探索?/p>

 

2

.引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究

长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形?/p>

正方形周长的计算方法?/p>

对于知识和方法不是直接地揭示?/p>

也不强加给学生,

而是靠学生在自己?/p>

知的基础上探索获得?/p>

这样的安排,

既有利于培养学生主动学习和探索的习惯?/p>

促进学生学习方式

的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

.使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一

个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形?/p>

认识周长的含义,

会指出并能测量简单图形的?/p>

长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法?/p>

 

2

。使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念?/p>

 

3

。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究

的意识与能力?/p>

 

四、教学重点:

 

能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,会指出并能?/p>

量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长?/p>

 

五、教学难点:

 

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第七单元长方形和正方形单元教材分?/p>

 

一、单元教学内?/p>

 

本单元是在学生初步认识长方形?/p>

正方形的基础上,

主要教学长方形和正方形的认识?/p>

周长的含?/p>

和长方形?/p>

正方形周长的计算?/p>

通过这部分内容的教学?/p>

可以使学生进一步认识长方形和正方形?/p>

特征,学会周长计算,

发展学生的探索意识和能力?/p>

结合教学内容,教材还安排了一次数学实践活

动?/p>

 

二、教材分析:

 

1

.紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日?/p>

生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征;联系一些常?/p>

物体和图形建立周长的概念?/p>

通过对生活中的实际数学问题的关注?/p>

引导学生认识长方形?/p>

正方?/p>

的周长并学会计算?/p>

这样的安排,

有利于让学生感受数学与生活的密切联系?/p>

同时也有利于学生?/p>

用生活经验去主动地学习和探索?/p>

 

2

.引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究

长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形?/p>

正方形周长的计算方法?/p>

对于知识和方法不是直接地揭示?/p>

也不强加给学生,

而是靠学生在自己?/p>

知的基础上探索获得?/p>

这样的安排,

既有利于培养学生主动学习和探索的习惯?/p>

促进学生学习方式

的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

.使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一

个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形?/p>

认识周长的含义,

会指出并能测量简单图形的?/p>

长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法?/p>

 

2

。使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念?/p>

 

3

。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究

的意识与能力?/p>

 

四、教学重点:

 

能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,会指出并能?/p>

量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长?/p>

 

五、教学难点:

 

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新人教版新三年级上册《长方形和正方形》单元教材分?- 百度文库
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第七单元长方形和正方形单元教材分?/p>

 

一、单元教学内?/p>

 

本单元是在学生初步认识长方形?/p>

正方形的基础上,

主要教学长方形和正方形的认识?/p>

周长的含?/p>

和长方形?/p>

正方形周长的计算?/p>

通过这部分内容的教学?/p>

可以使学生进一步认识长方形和正方形?/p>

特征,学会周长计算,

发展学生的探索意识和能力?/p>

结合教学内容,教材还安排了一次数学实践活

动?/p>

 

二、教材分析:

 

1

.紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日?/p>

生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征;联系一些常?/p>

物体和图形建立周长的概念?/p>

通过对生活中的实际数学问题的关注?/p>

引导学生认识长方形?/p>

正方?/p>

的周长并学会计算?/p>

这样的安排,

有利于让学生感受数学与生活的密切联系?/p>

同时也有利于学生?/p>

用生活经验去主动地学习和探索?/p>

 

2

.引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究

长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形?/p>

正方形周长的计算方法?/p>

对于知识和方法不是直接地揭示?/p>

也不强加给学生,

而是靠学生在自己?/p>

知的基础上探索获得?/p>

这样的安排,

既有利于培养学生主动学习和探索的习惯?/p>

促进学生学习方式

的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观?/p>

 

三、教学目?/p>

 

1

.使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一

个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形?/p>

认识周长的含义,

会指出并能测量简单图形的?/p>

长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法?/p>

 

2

。使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念?/p>

 

3

。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究

的意识与能力?/p>

 

四、教学重点:

 

能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,会指出并能?/p>

量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长?/p>

 

五、教学难点:

 



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