1
绝对?/p>
教学任务分析
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知识技?/p>
理解绝对值的概念及其几何意义.会求一个数(不涉及字母)的?/p>
对值.会求绝对值已知的数.
数学思?/p>
学生经历实践、发现、探究的过程,对有理数的绝对值的认识不断
加深,从直观到抽象、从感性认识到理性认识,发展学生分析、归
纳、抽象概括的思维能力?/p>
解决问题
对有理数有深入的认识,发展学生的符号感和数形结合的意识.
情感态度
学生在经历了实践、探究、知识应用及内化等数学活动中,体验数
学的具体、生动、灵活,调动学生学习数学的主动性.
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有理数的绝对值的几何意义和代数意?/p>
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有理数的绝对值的代数意义及其应用?/p>
教学流程安排
活动流程?/p>
活动内容和目?/p>
活动
1
情景引入
活动
2
探索新知、讲授新?/p>
活动
3
知识应用
活动
4
小结
从实践入手感受绝对值的几何意义及学习它?/p>
实际需要.
通过实践?/p>
探究有理数的绝对值的几何意义和代
数意义.
解决实际问题内化所学知识.
进行学习反思,
在思辨中完成知识内化,
完善?/p>
知结构.