开发特色校本课?/p>
促进学校特色发展
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学校特色是学校发展的驱动力量?/p>
是学校发展的灵魂?/p>
突出的学校特色决定着
学校战略以及相应的制度策略的制定?/p>
决定着教育质量的提高和学校发展的速度?/p>
影响着?/p>
内各种资源的开发与组合?/p>
塑造着学校的品牌价值?/p>
可以说,
没有特色的学校就是没有生?/p>
力的学校?/p>
学校坚持以质量求生存?/p>
以特色求发展?/p>
追求?/p>
“规范+特色?/p>
的学校,
培养
“合
格十特长”的学生的办学目标,以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念,把特色校本
课程开发,
作为全面实施素质教育的着眼点和突破口,积极实践,
大胆探索?/p>
通过开发特?/p>
校本课程,促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成?/p>
关键?/p>
:特色;校本课程;开发;促进;学校特色;发展?/p>
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:众所周知,学校特色是学校发展的驱动力量,是学校发展的灵魂。实践证明,
学校特色建设的关键不在于建立各种特色形式本身,而在于特色建设所产生的影响和效能?/p>
在于努力提升学校的办学特色,
即真正使学校特色成为推动学校发展的巨大力量?/p>
无数优秀
学校的发展史表明?/p>
突出的学校特色决定着学校战略及相应的制度策略的制定,
决定着教育
质量的提高和学校发展的速度?/p>
影响着校内各种资源的开发与组合?/p>
塑造着学校的品牌价值?/p>
可以说,
没有特色的学校就是没有生命力的学校?/p>
在深入实施素质教育的过程中,
学校坚持
以质量求生存,以特色求发展,追求办“规范+特色”的学校、培养“合格十特长”的学生
的办学目标,以务实创新的精神和“以特立校”的办学理念,把特色校本课程开发,作为?/p>
面实施素质教育的着眼点和突破口?/p>
积极实践,大胆探索,不断开发特色校本课程,促进?/p>
生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色形成?/p>
一、开发特色校本课程,促进学生个性发展?/p>
教育作为培养人的活动?/p>
就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展?/p>
从而使?/p>
个人都具有高度的自主性?/p>
独立性和创造性?/p>
开发特色校本课程,
关注每一个学生的不同需
求,给学生一个自由发展的空间,具体体现在课程内容的多样性?/p>
可选择性和丰富性上。传
统的课程强调学科知识?/p>
忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验;
而特色校本课程则?/p>
重学生的生活体验和学习经验,
关注每一个学生发展的差异性?/p>
让每一个学生都成为与众?/p>
同的主体?/p>
满足每一个学生不同的发展需要,
从学生经验出发,提供差异性课程,
体现了差
异性教育的原则?/p>
作到了因材施教?/p>
同时?/p>
特色校本课程的开发也体现了以学生为中心的?/p>
则,
是从学生的需要出发的?/p>
是为了学生的发展而存在的?/p>
精选对学生终身学习必备的基础
知识与技能,
从而真正实现促进学生个性发展的目的?/p>
为此?/p>
学校组织编写了艺术特色系?/p>
校本教材——简笔画校本教材(一年级?/p>
,拓展学生的线条把握和简单的造型能力,为其它
美术活动打下基础;手撕画校本教材(二年级?/p>
,这是一项传统的民间技艺,有着独特的艺
术风格,适合儿童的年龄特点,不仅能增强学生的动手能力、造型能力、构图能力,更突?/p>
了对学生色彩搭配能力的培养;秫秸制作校本教材(三年级?/p>
,结合辽北地域文化,立足?/p>
际,因地制宜?/p>
发挥地方优势?/p>
旨在锻炼学生的造型表现能力和动手操作能力;蛋皮画校?/p>
教材(四年级?/p>
,艺术海洋中的一朵奇葩,培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展学?/p>
的想象力和创造力?/p>
提高学生用美术表达自己感受的能力?/p>
历练学生的耐力?/p>
创造自然之美,
贴近学生生活;种子画校本教材(五年级?/p>
,锻炼学生的耐心和细心,培养学生对肌理的?/p>
受能力和平面造型能力?/p>
感受拼图造型的乐趣;硬笔书法校本教材
(六年级)主要是对小?/p>
阶段写字教学的一个验收和强化?/p>
为学生未来的人生涂上优雅的底色?/p>
通过以上系列艺术?/p>
色校本教材的开发,使学校走上了“课程引领,特色立校”的办学之路。真正让特色教育?/p>
提高教育教学质量服务,最终达到了促进学生个性发展的目的?/p>
二、开发特色校本课程,促进教师的专业发展?/p>
开发特色校本课程锻炼了一支高素质的教师队伍?/p>
在校本课程开发的过程中,
提高了教