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个人教学经验交流材料

 

一直以?/p>

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我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激?/p>

学生的学习兴趣,

培养学生的学习习惯,

引导学生参与学习的全过程?/p>

取得了一定效果?/p>

 

1

、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,?/p>

学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一

部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,?/p>

生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,?/p>

生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习?/p>

 

 

 

2

、上课?/p>

 

 

 

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)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探

究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探?/p>

结果?/p>

学生进行比较?/p>

交流?/p>

讨论?/p>

从中掌握知识?/p>

培养能力?/p>

接着?/p>

学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展?/p>

维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普?/p>

对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步?/p>

 

 

 

2

)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的

延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二?/p>

复习?/p>

以后再逐渐延长复习时间?/p>

这项措施非常适合低年级学生遗?

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我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激?/p>

学生的学习兴趣,

培养学生的学习习惯,

引导学生参与学习的全过程?/p>

取得了一定效果?/p>

 

1

、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,?/p>

学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一

部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,?/p>

生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,?/p>

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究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探?/p>

结果?/p>

学生进行比较?/p>

交流?/p>

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从中掌握知识?/p>

培养能力?/p>

接着?/p>

学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展?/p>

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对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步?/p>

 

 

 

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延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二?/p>

复习?/p>

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究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探?/p>

结果?/p>

学生进行比较?/p>

交流?/p>

讨论?/p>

从中掌握知识?/p>

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学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展?/p>

维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普?/p>

对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步?/p>

 

 

 

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复习?/p>

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个人教学经验交流材料 - 百度文库
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学生进行比较?/p>

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从中掌握知识?/p>

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学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展?/p>

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对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步?/p>

 

 

 

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这项措施非常适合低年级学生遗?



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