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浅谈美术教学中如何创新课?/p>

 

益阳市沙头镇中心小学

 

 

杨莉?/p>

 

 

 

 

 

 

【摘

 

要】义务教育阶段美术新课程标准主要体现于尊重学生的个性形成和

全面发展。由于素质教育的提出与实施,美术教育在农村学校也慢慢受到重视?/p>

但很多的原因导致农村小学美术教学出现了众多问题?/p>

大部分教师抱怨当今的?/p>

生不如以前的学生听话?/p>

很少从自己教学中找原因,

认为是现在学生的叛逆心?/p>

强?/p>

课堂教学中强调更多的是把事物画像?/p>

使得课堂只剩下老师的教与学生一?/p>

死板的模仿,导致“依葫芦画瓢”的教学模式出现。这样的模式虽然能直接教?/p>

子学会一些,

但更多时候是在磨灭他们的自信?/p>

无形之中限制学生的思维?/p>

这种

“灌入式?/p>

的教学方式,

使得学生的绘画缺少自己真实的情感和创造力?/p>

一味的

模仿忽视了激发学生的兴趣?/p>

误导学生认为一幅好的作品就是把它画像?/p>

久而久

之,使得一部分学生对美术产生恐惧心里,慢慢失去学习的兴趣?/p>

 

   

【关键词】美?/p>

 

创新课堂

 

激发学习兴?/p>

 

培养创造能?/p>

 

    

美术教育是素质教育的重要手段之一

,

是学校教育工作的重要组成部分。?/p>

学校实施素质教育的主要形式是课堂教学?/p>

教学的有效性决定一堂课的好坏?/p>

?/p>

么在小学美术课堂教学中要如何做才能提高课堂教学的有效性?以下是我在美

术教学中个人粗浅的认识:

 

    

一、创设各种情境,增加课堂趣味?/p>

 

 

    

爱因斯坦曾经说过?/p>

“兴趣是学生最好的老师?/p>

?/p>

一个人如果对某一事物产生

了浓厚的兴趣?/p>

他便会自愿地去钻研学习?/p>

连兴趣都没了又谈何学习?我们可以

通过创造一种“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”的学习情境,来

增强学生的兴趣?/p>

 

    

在我的美术教学中,我先是创设课堂情境:如编故事、编儿歌、猜谜语、做

游戏的形式导入新课,

再引导学生说自己的想法与感受——从小故事里你懂得了

什么?要换成你,你又会怎么做呢?这时学生兴趣高涨,连忙举起自己的小手,

迫不及待地说出:老师,我想说,我想说类似的话来。为了能让学生不乱课堂秩

序,又能不失学习兴趣,我采用开火车的形式让学生说。说完后,引导学生画?/p>

体物?/p>

再把自己所想的添画上去?/p>

在教的过程当学生问得最多的一句话?/p>

老师?/p>

可以在周围添画其他的东西吗?从这句话我们得知同学们有多么的渴望在美术

课当中能多画自己心中觉得美的事物?/p>

为此我们不能去限制他们,

更不能去要求

他们在这一主体物的周围必须添画什么?/p>

而是创设好的教学情境?/p>

正确引导他们

画更多自己想画的,使得画面变成一幅幅具有趣味性的画面?/p>

 

    

二、抓住学生年龄特征,选择合适的教学方式

 

    

无论哪个年龄段的学生多采用鼓励教学的方法?/p>

用欣赏的眼光去审视学生的

每一幅习作,

注重培养学生们的学习兴趣和参与意识,

力求达到师生在教学活?/p>

中的协调统一,以取得最佳的教学效果?/p>

 

因此,我在课堂教学中不失时机地尝

试着向学生送去表扬鼓励的话,多使用“你能行?/p>

?/p>

“没关系?/p>

?/p>

“试试看”等鼓励

性语言,多给他们以期待的目光,为他们提供更多的表现机会?/p>

 

    

三、放飞学生的心灵,发展其个?/p>

 

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浅谈美术教学中如何创新课?/p>

 

益阳市沙头镇中心小学

 

 

杨莉?/p>

 

 

 

 

 

 

【摘

 

要】义务教育阶段美术新课程标准主要体现于尊重学生的个性形成和

全面发展。由于素质教育的提出与实施,美术教育在农村学校也慢慢受到重视?/p>

但很多的原因导致农村小学美术教学出现了众多问题?/p>

大部分教师抱怨当今的?/p>

生不如以前的学生听话?/p>

很少从自己教学中找原因,

认为是现在学生的叛逆心?/p>

强?/p>

课堂教学中强调更多的是把事物画像?/p>

使得课堂只剩下老师的教与学生一?/p>

死板的模仿,导致“依葫芦画瓢”的教学模式出现。这样的模式虽然能直接教?/p>

子学会一些,

但更多时候是在磨灭他们的自信?/p>

无形之中限制学生的思维?/p>

这种

“灌入式?/p>

的教学方式,

使得学生的绘画缺少自己真实的情感和创造力?/p>

一味的

模仿忽视了激发学生的兴趣?/p>

误导学生认为一幅好的作品就是把它画像?/p>

久而久

之,使得一部分学生对美术产生恐惧心里,慢慢失去学习的兴趣?/p>

 

   

【关键词】美?/p>

 

创新课堂

 

激发学习兴?/p>

 

培养创造能?/p>

 

    

美术教育是素质教育的重要手段之一

,

是学校教育工作的重要组成部分。?/p>

学校实施素质教育的主要形式是课堂教学?/p>

教学的有效性决定一堂课的好坏?/p>

?/p>

么在小学美术课堂教学中要如何做才能提高课堂教学的有效性?以下是我在美

术教学中个人粗浅的认识:

 

    

一、创设各种情境,增加课堂趣味?/p>

 

 

    

爱因斯坦曾经说过?/p>

“兴趣是学生最好的老师?/p>

?/p>

一个人如果对某一事物产生

了浓厚的兴趣?/p>

他便会自愿地去钻研学习?/p>

连兴趣都没了又谈何学习?我们可以

通过创造一种“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”的学习情境,来

增强学生的兴趣?/p>

 

    

在我的美术教学中,我先是创设课堂情境:如编故事、编儿歌、猜谜语、做

游戏的形式导入新课,

再引导学生说自己的想法与感受——从小故事里你懂得了

什么?要换成你,你又会怎么做呢?这时学生兴趣高涨,连忙举起自己的小手,

迫不及待地说出:老师,我想说,我想说类似的话来。为了能让学生不乱课堂秩

序,又能不失学习兴趣,我采用开火车的形式让学生说。说完后,引导学生画?/p>

体物?/p>

再把自己所想的添画上去?/p>

在教的过程当学生问得最多的一句话?/p>

老师?/p>

可以在周围添画其他的东西吗?从这句话我们得知同学们有多么的渴望在美术

课当中能多画自己心中觉得美的事物?/p>

为此我们不能去限制他们,

更不能去要求

他们在这一主体物的周围必须添画什么?/p>

而是创设好的教学情境?/p>

正确引导他们

画更多自己想画的,使得画面变成一幅幅具有趣味性的画面?/p>

 

    

二、抓住学生年龄特征,选择合适的教学方式

 

    

无论哪个年龄段的学生多采用鼓励教学的方法?/p>

用欣赏的眼光去审视学生的

每一幅习作,

注重培养学生们的学习兴趣和参与意识,

力求达到师生在教学活?/p>

中的协调统一,以取得最佳的教学效果?/p>

 

因此,我在课堂教学中不失时机地尝

试着向学生送去表扬鼓励的话,多使用“你能行?/p>

?/p>

“没关系?/p>

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“试试看”等鼓励

性语言,多给他们以期待的目光,为他们提供更多的表现机会?/p>

 

    

三、放飞学生的心灵,发展其个?/p>

 

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益阳市沙头镇中心小学

 

 

杨莉?/p>

 

 

 

 

 

 

【摘

 

要】义务教育阶段美术新课程标准主要体现于尊重学生的个性形成和

全面发展。由于素质教育的提出与实施,美术教育在农村学校也慢慢受到重视?/p>

但很多的原因导致农村小学美术教学出现了众多问题?/p>

大部分教师抱怨当今的?/p>

生不如以前的学生听话?/p>

很少从自己教学中找原因,

认为是现在学生的叛逆心?/p>

强?/p>

课堂教学中强调更多的是把事物画像?/p>

使得课堂只剩下老师的教与学生一?/p>

死板的模仿,导致“依葫芦画瓢”的教学模式出现。这样的模式虽然能直接教?/p>

子学会一些,

但更多时候是在磨灭他们的自信?/p>

无形之中限制学生的思维?/p>

这种

“灌入式?/p>

的教学方式,

使得学生的绘画缺少自己真实的情感和创造力?/p>

一味的

模仿忽视了激发学生的兴趣?/p>

误导学生认为一幅好的作品就是把它画像?/p>

久而久

之,使得一部分学生对美术产生恐惧心里,慢慢失去学习的兴趣?/p>

 

   

【关键词】美?/p>

 

创新课堂

 

激发学习兴?/p>

 

培养创造能?/p>

 

    

美术教育是素质教育的重要手段之一

,

是学校教育工作的重要组成部分。?/p>

学校实施素质教育的主要形式是课堂教学?/p>

教学的有效性决定一堂课的好坏?/p>

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么在小学美术课堂教学中要如何做才能提高课堂教学的有效性?以下是我在美

术教学中个人粗浅的认识:

 

    

一、创设各种情境,增加课堂趣味?/p>

 

 

    

爱因斯坦曾经说过?/p>

“兴趣是学生最好的老师?/p>

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一个人如果对某一事物产生

了浓厚的兴趣?/p>

他便会自愿地去钻研学习?/p>

连兴趣都没了又谈何学习?我们可以

通过创造一种“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”的学习情境,来

增强学生的兴趣?/p>

 

    

在我的美术教学中,我先是创设课堂情境:如编故事、编儿歌、猜谜语、做

游戏的形式导入新课,

再引导学生说自己的想法与感受——从小故事里你懂得了

什么?要换成你,你又会怎么做呢?这时学生兴趣高涨,连忙举起自己的小手,

迫不及待地说出:老师,我想说,我想说类似的话来。为了能让学生不乱课堂秩

序,又能不失学习兴趣,我采用开火车的形式让学生说。说完后,引导学生画?/p>

体物?/p>

再把自己所想的添画上去?/p>

在教的过程当学生问得最多的一句话?/p>

老师?/p>

可以在周围添画其他的东西吗?从这句话我们得知同学们有多么的渴望在美术

课当中能多画自己心中觉得美的事物?/p>

为此我们不能去限制他们,

更不能去要求

他们在这一主体物的周围必须添画什么?/p>

而是创设好的教学情境?/p>

正确引导他们

画更多自己想画的,使得画面变成一幅幅具有趣味性的画面?/p>

 

    

二、抓住学生年龄特征,选择合适的教学方式

 

    

无论哪个年龄段的学生多采用鼓励教学的方法?/p>

用欣赏的眼光去审视学生的

每一幅习作,

注重培养学生们的学习兴趣和参与意识,

力求达到师生在教学活?/p>

中的协调统一,以取得最佳的教学效果?/p>

 

因此,我在课堂教学中不失时机地尝

试着向学生送去表扬鼓励的话,多使用“你能行?/p>

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“没关系?/p>

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“试试看”等鼓励

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三、放飞学生的心灵,发展其个?/p>

 

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浅谈美术教学中如何创新课?- 百度文库
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【摘

 

要】义务教育阶段美术新课程标准主要体现于尊重学生的个性形成和

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但很多的原因导致农村小学美术教学出现了众多问题?/p>

大部分教师抱怨当今的?/p>

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强?/p>

课堂教学中强调更多的是把事物画像?/p>

使得课堂只剩下老师的教与学生一?/p>

死板的模仿,导致“依葫芦画瓢”的教学模式出现。这样的模式虽然能直接教?/p>

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无形之中限制学生的思维?/p>

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“灌入式?/p>

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使得学生的绘画缺少自己真实的情感和创造力?/p>

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模仿忽视了激发学生的兴趣?/p>

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之,使得一部分学生对美术产生恐惧心里,慢慢失去学习的兴趣?/p>

 

   

【关键词】美?/p>

 

创新课堂

 

激发学习兴?/p>

 

培养创造能?/p>

 

    

美术教育是素质教育的重要手段之一

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是学校教育工作的重要组成部分。?/p>

学校实施素质教育的主要形式是课堂教学?/p>

教学的有效性决定一堂课的好坏?/p>

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么在小学美术课堂教学中要如何做才能提高课堂教学的有效性?以下是我在美

术教学中个人粗浅的认识:

 

    

一、创设各种情境,增加课堂趣味?/p>

 

 

    

爱因斯坦曾经说过?/p>

“兴趣是学生最好的老师?/p>

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一个人如果对某一事物产生

了浓厚的兴趣?/p>

他便会自愿地去钻研学习?/p>

连兴趣都没了又谈何学习?我们可以

通过创造一种“亲、助、乐”的师生人际情境和“美、趣、智”的学习情境,来

增强学生的兴趣?/p>

 

    

在我的美术教学中,我先是创设课堂情境:如编故事、编儿歌、猜谜语、做

游戏的形式导入新课,

再引导学生说自己的想法与感受——从小故事里你懂得了

什么?要换成你,你又会怎么做呢?这时学生兴趣高涨,连忙举起自己的小手,

迫不及待地说出:老师,我想说,我想说类似的话来。为了能让学生不乱课堂秩

序,又能不失学习兴趣,我采用开火车的形式让学生说。说完后,引导学生画?/p>

体物?/p>

再把自己所想的添画上去?/p>

在教的过程当学生问得最多的一句话?/p>

老师?/p>

可以在周围添画其他的东西吗?从这句话我们得知同学们有多么的渴望在美术

课当中能多画自己心中觉得美的事物?/p>

为此我们不能去限制他们,

更不能去要求

他们在这一主体物的周围必须添画什么?/p>

而是创设好的教学情境?/p>

正确引导他们

画更多自己想画的,使得画面变成一幅幅具有趣味性的画面?/p>

 

    

二、抓住学生年龄特征,选择合适的教学方式

 

    

无论哪个年龄段的学生多采用鼓励教学的方法?/p>

用欣赏的眼光去审视学生的

每一幅习作,

注重培养学生们的学习兴趣和参与意识,

力求达到师生在教学活?/p>

中的协调统一,以取得最佳的教学效果?/p>

 

因此,我在课堂教学中不失时机地尝

试着向学生送去表扬鼓励的话,多使用“你能行?/p>

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“没关系?/p>

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性语言,多给他们以期待的目光,为他们提供更多的表现机会?/p>

 

    

三、放飞学生的心灵,发展其个?/p>

 



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