《解决问题》教学设?/p>
教学内容?/p>
冀教版《数学》二年级上册?/p>
12
?/p>
13
页?/p>
教学目标?/p>
1
、经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程?/p>
2
、能运用已有的知识回答“猜一猜”的问题,能自己设计环境,提出数?/p>
问题?/p>
3
、对“猜一猜”活动有好奇心,获得成功的体验,培养数感和数学学习的
自信心?/p>
课前准备?/p>
教师到文具店购买一盒圆珠笔,记录付钱、找钱的情况?/p>
教学方案?/p>
教学环节
设计意图
教学预设
一?/p>
创设情境
1
、教师提?
本节课的活动?/p>
容,
并要求学生猜
自己昨天到文?/p>
店购买的东西?/p>
?/p>
?/p>
“购买东西?/p>
需
要一些信息?/p>
激发学生好?
心,
通过
设法猜的
情境,提示已知信
息的重要性?/p>
师:
同学们都喜欢
“猜谜?/p>
的游戏,
这节课,
我们就来?/p>
“猜商品?/p>
的游戏,
现在?/p>
先来猜一猜教师昨天到文具店购
买的物品,可以吗?/p>
学生做能坐不住了?/p>
生:这太难猜了,我们什么都不知
道,你总得告诉我们点什么吧?/p>
2
、教师介?
自己购买的信息,
先小组讨论,
再全
班交流?/p>
通过猜老师?
买笔的事例,进一
步调动参与活动的
兴趣,学会猜的?/p>
想方法?/p>
师:
同学们说得对?/p>
猜谜要有谜面?
猜买什么东西,也需要告诉一些信息,
听好了!老师昨天到文具店买了一?/p>
笔,我付给了收银?/p>
5
元钱,售货员?/p>
给我
3
元钱?/p>
请同学们猜一猜我买的?/p>
一支铅笔还是圆珠笔,为什么?
同桌先互相讨论一下,
然后指名?/p>
报?/p>