教育研究方法练习é¢?/p>
第一ç«?/p>
教育科学研究方法导论
一
.
单项选择é¢?/p>
1.
教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是(
ï¼?/p>
A.
外在效度
B.
内在效度
C.
可靠效度
D.
可推广的程度
2.
在教育研究的科学化历程中ï¼?/p>
ï¼?/p>
)时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基
础ã€?/p>
A.
直觉观察时期
B.
分析为主的时æœ?/p>
C.
独立学科时期
D.
现代教育与现代教育研究方法论的变革时æœ?/p>
3.
基础研究的主要目的在于(
ï¼?/p>
A.
解决现实问题
B.
发展和完善理è®?/p>
C.
运用理论
D.
推广理论
4.
自然情境下采用多种方法搜集资料,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对è±?/p>
互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动æ˜?/p>
ï¼?/p>
ï¼?/p>
A.
描述研究
B.
质的研究
C.
理论研究
D.
预测研究
5.
强调用量表进行测试,
强调用数学工具分析经验的
.
可定量化的现象,
以确定事物的因果
关系,这种研究方法属äº?/p>
(
)
A.
人文主义的观ç‚?/p>
B.
结构主义的观ç‚?/p>
C.
科学主义的观ç‚?/p>
D.
自然主义的观ç‚?/p>
6.
在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式é€?/p>
辑之上建立了科学方法论的哲学å®?/p>
.
思想家是ï¼?/p>
ï¼?/p>
A.
苏格拉底
B.
柏拉å›?/p>
C.
亚里士多å¾?/p>
D.
毕达哥拉æ–?/p>
7.
教育研究活动的起始环节是ï¼?/p>
ï¼?/p>
A.
收集资料
B.
选择课题