人教版小学语文三年级上册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册ã€?/p>
是以
《中共中央国务院关于深化教育改革ï¼?/p>
全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿ï¼?/p>
》为依据
编写的,供实验班三年级第一学期使用。在保持前四册教材特色的基础上,三年级上册教材进一
步加大改革力度,从选编课文到设计练习,从内容安排到呈现方式及版式设计,又有新的突破ã€?/p>
一、教材的基本结构
本册共有课文
32
篇,其中精读课文
24
篇,略读课文
8
篇。此外,教材后面还附æœ?/p>
8
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选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课æ–?/p>
组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连æŽ?/p>
语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,è¿?/p>
安排有“资料袋â€?/p>
。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活â€?/p>
“生
活中的传统文化â€?/p>
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教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的
秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专
题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值ã€?/p>
要求认识
200
个字,会å†?/p>
300
个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里
,
è¿?/p>
些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认è¯?/p>
的字ã€?/p>
每个语文园地由五个栏目组成ã€?/p>
其中有四个固定的栏目ï¼?/p>
“口语交际â€?/p>
“习作â€?/p>
“我的发现â€?/p>
“日
积月累â€?/p>
;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网â€?/p>
“趣味语文â€?/p>
“展示台”或“成语故事â€?/p>
,这四项
内容分别在八个语文园地中交叉安排两次ã€?/p>
全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全
册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读课文里的不认识的字,出现一次注
一次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。学习伙伴的
话和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音
或轻声。如ï¼?/p>
“黄澄澄”的“澄â€?/p>
,在课文里标注的æ˜?/p>
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