探究式阅读教学的心得体会
“探究式阅读”的课题研究在一线教师的不懈åŠ?/p>
力下已走近尾声,
回首三年来奋斗实践的路程感慨万千ã€?/p>
从不解到é‡?/p>
惑,从探究到理解,从拘泥到扩展,虽说艰辛,却充满收获。现就我
在语文教学中如何引导学生开展“探究式阅读”与大家交流一下ã€?/p>
教师作为探究式课堂教学的引导者,
其任务是调动学生的积极性,
ä¿?/p>
使他们自己去获取知识ã€?/p>
发展能力ï¼?/p>
做到自己能发现问题ã€?/p>
提出问题ã€?/p>
分析问题、解决问题;与此同时,教师还要为学生的学习设置探究的
情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价æŽ?/p>
究的成败ã€?/p>
学生作为探究式课堂教学的主人ï¼?/p>
自然是根据教师提供的
条件,明确探究的目标,思考探究的问题,掌握探究的方法,敞开æŽ?/p>
究的思路,交流探究的内容,总结探究的结果。在实际语文教学中,
许多语文老师没有创设良好的课堂气氛,
没有选择切合学生实际的教
学手段,没有找准启发探究的切入点,更可能所提的问题太难等等ã€?/p>
受应试教育填鸭式教学的影响,
学生总是被动地坐等知识,
重知识记
忆而轻问题思考,习惯于听老师讲解,习惯于背诵书本知识,忽略了
语文这门课程的特殊性ã€?/p>
因此ï¼?/p>
在教学中如何引导学生进行探究就显
得尤为重要ã€?/p>
在教学中,我多采用以下方法ã€?/p>