教育故事:专注实?/p>
且行且得
教育故事:专注实践且行且?/p>
洪湖市双语实验学校李?/p>
人教版的单元作文在编排上有这样一个特点:同期单元作文内容
大致相同,但随着学生年龄增长,学年段的升高,习作要求会逐年?/p>
大难度,体现了教材的延展性和阶梯性。本学期四年级下册第一单元
的作文,要求写一处的美景,其实在三年级上学期,学过《美丽的?/p>
兴安岭》这篇课文后,就指导学生模仿其写作顺序和抓景物特点的?/p>
法,
写过
《我爱你?/p>
家乡的湖?/p>
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而四年级上学期在学过
《颐和园?/p>
后,
又曾指导学生按移步换景的方法写过《美丽的校园?/p>
,这次又逢写景,
该如何在原来的基础上有所突破、找到习作的点呢?/p>