谈“以学生为主体”小学语文阅读教学评?
《全日制义务教育语文课程标准?/p>
实验?/p>
(
以下简称课?/p>
)
强调指出
:
语文课程评价的目?/p>
,
不仅是为了考察学生达到学习
目标的程?/p>
,
更是为了改进学生的语文学习和教师的教?/p>
,
改善
课程设计
,
完善教学过程
,
从而有效促进学生的发展?/p>
这也表明?/p>
生的学习和发展状况是课程评价的主体?/p>
课堂教学是教师工作的
中心环节
,
因此
,
对课堂教学进行科学评价是课程评价的重要环
?/p>
,
也必须坚持以学生为主?/p>
,
做到以学评教?/p>
笔者将从如何以?/p>
生为主体评价小学语文阅读教学中目标设定?/p>
教师引领?/p>
学生?/p>
习状态以及教师教学状态等几个方面谈谈自己的看法?/p>
一、评价阅读教学要看教学目标设定是否关注班情、学?/p>
“课标”指?“九年义务教育阶段的语文课程
,
必须面向
全体学生
,
使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生?/p>
爱祖国语文的思想感情
,
指导学生正确地理解和运用祖国语言
,
丰富语言的积?/p>
,
培养语感
,
发展思维
,
使他们具有适应实际需?/p>
的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力?nbsp;
,从?/p>
全面提高学生的语文素?/p>
,
这是语文阅读教学的总目标。在这?/p>
目标?/p>
,
不同学段的阅读教学目标各不相?/p>
,
如低年级以“识字?/p>
写字”教学为重点
;
中年级以“段”的教学为重?/p>
;
高年级以
“篇章”的教学为重?/p>
(
当然
,
高、中年级仍有识字、写字的?/p>
?/p>
)
。这是一节课堂教学目标制定的根本依据。但是教学目标落