改革课堂教学模式研究
在一年多的课堂教学改革实践之中,我们采用“四个以”和”四
个统一”的教学策略?/p>
“四个以”是“以激发学习动机为前提,以?/p>
展元认知能力为重点,
以思维训练为中心,
以优化课堂教学结构为?/p>
破口?/p>
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“四个统一”是指“学生主体与教师主导的统一,传授知识与
发展能力的统一?/p>
智力因素与非智力因素的统一?/p>
面向全体与因材施
教的统一?/p>
?/p>
一、激发学习动机,使学生的学习具有持久的动?/p>
动机是一切学习的原动力,
它是推动学生自主学习活动的主观因
素,是学生学会学习的前提。我们注重激发学生的学习动机,培养其
求知兴趣,变“要我学”为“我要学?/p>
?/p>
1
、提高抱负水平,激发学习动?/p>
抱负水平又称志向水平?/p>
指人们在从事某一活动时对自己将来?/p>
成就所期望达到的水平,
抱负水平的高低与学生学习动机水平的高?/p>
密切相关,提高学生的抱负水平,使其达到适当的水准,能引发学?/p>
的学习动机?/p>
我们一是加强学习目?/p>
(理想)
教育?/p>
每学期开展以
“三
项活动?/p>
?/p>
“三项渗透”为主要内容的主题教育,并且把学习目的教?/p>
渗透到各科教学?/p>
课外活动及教学的每一个环节中?/p>
二是引导学生?/p>
据自己的学习现状,制订恰当的学习目标。每学期开学初,各科老师
都要求学生做到看一遍目录,
通览一遍教材,
明确本学期学习的目标?/p>
并要求学生结合自己的实际?/p>
制订自己的奋斗目标?/p>
各科教师还做?