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《三角形内角和》教学反?/p>

 

本节课的教学目标是使学生知道三角形的内角和是

180

度,

会运

用三角形的这一性质求三角形第三个内角的度数。通过学生动手?/p>

践、合作、探究,培养学生观察概括等能力,培养学生科学精神和自

信心?/p>

 

我认为在本课的教学中有以下几点成功之处:

 

1

、在教学中体现了新的教学理念

 

本节课教学设计符合新课程理念?/p>

转变学生的学习方式,

能让?/p>

生以小组合作的形式进行问题的探索与研究,

学生在整节课中学得轻

松。整节课的教学设计,条理清晰,层次清楚,学生思维活跃。在?/p>

学中我引导学生去猜测?/p>

去验证?/p>

通过计算三角形内角和让学生去?/p>

测三角形的内角和可能是多少度,再让学生动手折、剪、拼,探索三

角形的内角和?/p>

充分调动学生的学习积极性,

基本上由学生讲述动手

操作过程。老师只是一个参与者、协作者,为学生提供学习服务,?/p>

立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛。学生自主学习的效果要比

老师传授的效果好得多,学生的能力在小组交流中也得到了积极?/p>

炼?/p>

 

2

、注重渗透学习方法?/p>

 

在教学过程中渗透了转化思想?/p>

培养学生的科学精神?/p>

学生把三

角形中不同位置的内角通过折、剪、拼转化成平角,应用了转化迁?/p>

的思想?/p>

转化迁移是学习数学的重要方法?/p>

我还鼓励学生在今后的?/p>

习中大胆应用。当学生研究了直角三角形就认为三角形的内角和?/p>

180

度,老师指出研究了一种特殊的三角形还不能得出结论,还要继

续研究锐角三角形和钝角三角形,这样可以培养学生的科学精神?/p>

 

3

、注重现代信息技术的应用?/p>

 

在本课中应用了现代信息技术辅助教学,

多媒体辅助教学在本课

的作用是直观形象地演示了把三角形的内角转化成平角的过程,

通过

形象演示,更容易吸引学生的注意力,更容易揭示规律?/p>

 

在整个教学设计中,本着“学贵在思,思源于疑”的思想,不?

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本节课的教学目标是使学生知道三角形的内角和是

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用三角形的这一性质求三角形第三个内角的度数。通过学生动手?/p>

践、合作、探究,培养学生观察概括等能力,培养学生科学精神和自

信心?/p>

 

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1

、在教学中体现了新的教学理念

 

本节课教学设计符合新课程理念?/p>

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能让?/p>

生以小组合作的形式进行问题的探索与研究,

学生在整节课中学得轻

松。整节课的教学设计,条理清晰,层次清楚,学生思维活跃。在?/p>

学中我引导学生去猜测?/p>

去验证?/p>

通过计算三角形内角和让学生去?/p>

测三角形的内角和可能是多少度,再让学生动手折、剪、拼,探索三

角形的内角和?/p>

充分调动学生的学习积极性,

基本上由学生讲述动手

操作过程。老师只是一个参与者、协作者,为学生提供学习服务,?/p>

立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛。学生自主学习的效果要比

老师传授的效果好得多,学生的能力在小组交流中也得到了积极?/p>

炼?/p>

 

2

、注重渗透学习方法?/p>

 

在教学过程中渗透了转化思想?/p>

培养学生的科学精神?/p>

学生把三

角形中不同位置的内角通过折、剪、拼转化成平角,应用了转化迁?/p>

的思想?/p>

转化迁移是学习数学的重要方法?/p>

我还鼓励学生在今后的?/p>

习中大胆应用。当学生研究了直角三角形就认为三角形的内角和?/p>

180

度,老师指出研究了一种特殊的三角形还不能得出结论,还要继

续研究锐角三角形和钝角三角形,这样可以培养学生的科学精神?/p>

 

3

、注重现代信息技术的应用?/p>

 

在本课中应用了现代信息技术辅助教学,

多媒体辅助教学在本课

的作用是直观形象地演示了把三角形的内角转化成平角的过程,

通过

形象演示,更容易吸引学生的注意力,更容易揭示规律?/p>

 

在整个教学设计中,本着“学贵在思,思源于疑”的思想,不?

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本节课的教学目标是使学生知道三角形的内角和是

180

度,

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践、合作、探究,培养学生观察概括等能力,培养学生科学精神和自

信心?/p>

 

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1

、在教学中体现了新的教学理念

 

本节课教学设计符合新课程理念?/p>

转变学生的学习方式,

能让?/p>

生以小组合作的形式进行问题的探索与研究,

学生在整节课中学得轻

松。整节课的教学设计,条理清晰,层次清楚,学生思维活跃。在?/p>

学中我引导学生去猜测?/p>

去验证?/p>

通过计算三角形内角和让学生去?/p>

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基本上由学生讲述动手

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炼?/p>

 

2

、注重渗透学习方法?/p>

 

在教学过程中渗透了转化思想?/p>

培养学生的科学精神?/p>

学生把三

角形中不同位置的内角通过折、剪、拼转化成平角,应用了转化迁?/p>

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180

度,老师指出研究了一种特殊的三角形还不能得出结论,还要继

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3

、注重现代信息技术的应用?/p>

 

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人教版小学数学四年级下册《三角形内角和》教学反?- 百度文库
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基本上由学生讲述动手

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2

、注重渗透学习方法?/p>

 

在教学过程中渗透了转化思想?/p>

培养学生的科学精神?/p>

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转化迁移是学习数学的重要方法?/p>

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3

、注重现代信息技术的应用?/p>

 

在本课中应用了现代信息技术辅助教学,

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的作用是直观形象地演示了把三角形的内角转化成平角的过程,

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在整个教学设计中,本着“学贵在思,思源于疑”的思想,不?



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