《三角形内角和》教学反?/p>
本节课的教学目标是使学生知道三角形的内角和是
180
度,
会运
用三角形的这一性质求三角形第三个内角的度数。通过学生动手?/p>
践、合作、探究,培养学生观察概括等能力,培养学生科学精神和自
信心?/p>
我认为在本课的教学中有以下几点成功之处:
1
、在教学中体现了新的教学理念
本节课教学设计符合新课程理念?/p>
转变学生的学习方式,
能让?/p>
生以小组合作的形式进行问题的探索与研究,
学生在整节课中学得轻
松。整节课的教学设计,条理清晰,层次清楚,学生思维活跃。在?/p>
学中我引导学生去猜测?/p>
去验证?/p>
通过计算三角形内角和让学生去?/p>
测三角形的内角和可能是多少度,再让学生动手折、剪、拼,探索三
角形的内角和?/p>
充分调动学生的学习积极性,
基本上由学生讲述动手
操作过程。老师只是一个参与者、协作者,为学生提供学习服务,?/p>
立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛。学生自主学习的效果要比
老师传授的效果好得多,学生的能力在小组交流中也得到了积极?/p>
炼?/p>
2
、注重渗透学习方法?/p>
在教学过程中渗透了转化思想?/p>
培养学生的科学精神?/p>
学生把三
角形中不同位置的内角通过折、剪、拼转化成平角,应用了转化迁?/p>
的思想?/p>
转化迁移是学习数学的重要方法?/p>
我还鼓励学生在今后的?/p>
习中大胆应用。当学生研究了直角三角形就认为三角形的内角和?/p>
180
度,老师指出研究了一种特殊的三角形还不能得出结论,还要继
续研究锐角三角形和钝角三角形,这样可以培养学生的科学精神?/p>
3
、注重现代信息技术的应用?/p>
在本课中应用了现代信息技术辅助教学,
多媒体辅助教学在本课
的作用是直观形象地演示了把三角形的内角转化成平角的过程,
通过
形象演示,更容易吸引学生的注意力,更容易揭示规律?/p>
在整个教学设计中,本着“学贵在思,思源于疑”的思想,不?