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教科版三年级科学下册全册教案

 

第一单元植物的生长变?/p>

 

1

、植物新生命的开?/p>

 

【教学目标?/p>

?/p>

 

科学概念

:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己?/p>

殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物?/p>

 

过程与方?/p>

:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测?/p>

物种子的内部结构?/p>

 

情感态度价值观

:引发关注植物生长变化的兴趣?/p>

 

【教学重点?/p>

:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达?/p>

来,并能想办法证明自己的猜测是否正确?/p>

 

【教学难?/p>

】:观察各种植物的种子?/p>

 

【教学准备?/p>

:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗

的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸?/p>

放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜?/p>

 

【教学过程?/p>

?/p>

 

一、听听说?/p>

 

1

、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?

 

2

、生:思考后,回答老师提出的问题?/p>

 

3

、师:(出示图片)验证学生说出的答案?/p>

 

4

、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了?/p>

些变化呢?/p>

 

二、想想画?/p>

 

1

、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来?/p>

 

2

、生:在

P2

页“我知道的植物生长过程”的画板里画图?/p>

 

3

、师:展示学生画的作品?/p>

 

4

、师:指名学生说说自己画?/p>

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稀油站油泵

作品的意义?/p>

 

5

、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从

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第一单元植物的生长变?/p>

 

1

、植物新生命的开?/p>

 

【教学目标?/p>

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科学概念

:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己?/p>

殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物?/p>

 

过程与方?/p>

:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测?/p>

物种子的内部结构?/p>

 

情感态度价值观

:引发关注植物生长变化的兴趣?/p>

 

【教学重点?/p>

:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达?/p>

来,并能想办法证明自己的猜测是否正确?/p>

 

【教学难?/p>

】:观察各种植物的种子?/p>

 

【教学准备?/p>

:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗

的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸?/p>

放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜?/p>

 

【教学过程?/p>

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一、听听说?/p>

 

1

、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?

 

2

、生:思考后,回答老师提出的问题?/p>

 

3

、师:(出示图片)验证学生说出的答案?/p>

 

4

、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了?/p>

些变化呢?/p>

 

二、想想画?/p>

 

1

、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来?/p>

 

2

、生:在

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页“我知道的植物生长过程”的画板里画图?/p>

 

3

、师:展示学生画的作品?/p>

 

4

、师:指名学生说说自己画?/p>

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作品的意义?/p>

 

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、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从

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第一单元植物的生长变?/p>

 

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、植物新生命的开?/p>

 

【教学目标?/p>

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科学概念

:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己?/p>

殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物?/p>

 

过程与方?/p>

:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测?/p>

物种子的内部结构?/p>

 

情感态度价值观

:引发关注植物生长变化的兴趣?/p>

 

【教学重点?/p>

:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达?/p>

来,并能想办法证明自己的猜测是否正确?/p>

 

【教学难?/p>

】:观察各种植物的种子?/p>

 

【教学准备?/p>

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的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸?/p>

放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜?/p>

 

【教学过程?/p>

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一、听听说?/p>

 

1

、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?

 

2

、生:思考后,回答老师提出的问题?/p>

 

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、师:(出示图片)验证学生说出的答案?/p>

 

4

、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了?/p>

些变化呢?/p>

 

二、想想画?/p>

 

1

、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来?/p>

 

2

、生:在

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页“我知道的植物生长过程”的画板里画图?/p>

 

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、师:展示学生画的作品?/p>

 

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、师:指名学生说说自己画?/p>

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作品的意义?/p>

 

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、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从

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殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物?/p>

 

过程与方?/p>

:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识,预测?/p>

物种子的内部结构?/p>

 

情感态度价值观

:引发关注植物生长变化的兴趣?/p>

 

【教学重点?/p>

:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达?/p>

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【教学难?/p>

】:观察各种植物的种子?/p>

 

【教学准备?/p>

:(教师准备)猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗

的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸?/p>

放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜?/p>

 

【教学过程?/p>

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一、听听说?/p>

 

1

、师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪里来的呢?

 

2

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4

、师:植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了?/p>

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二、想想画?/p>

 

1

、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来?/p>

 

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、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从



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