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本单元主要的内容

:

“一共有多少?/p>

(

认识加法的意义及

5

以内加法的计?/p>

);

“还剩下多少?/p>

(

认识减法的意义以?/p>

5

以内减法的计?/p>

);

“可爱的小猫”主?/p>

是通过连环画的形式

,

让学生体会并理解得数?/p>

0

的计算过?/p>

;

“猜数游戏?/p>

“背

土豆?/p>

“跳绳?/p>

“可爱的企鹅?/p>

“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决

6~10

的加减法问题

;

“乘车”的情境中有三个知识?/p>

:

连加、连减与加减混合运算

,

?/p>

部分内容是对加减法运算的拓展。当?/p>

,

由于数都?/p>

10

以内

,

所以只要求直接?/p>

得数。对于两步以上的运算顺序与格?/p>

,

将在后续的学习中再重点研究。此单元

还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。本?/p>

元主要知识点如下

: 

1. 

认识加法的意义及

5

以内加法的计算?/p>

 

2. 

认识减法的意义以?/p>

5

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3. 0

的加减法?/p>

 

4. 6~10

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5. 

连加、连减与加减混合运算?/p>

 

6. 

做个加法表、做个减法表、整理与复习?/p>

 

 

由于本单元教学的对象是刚入学的儿?/p>

,

他们的认识与思维方式仍处于直

观形象的阶段

,

所以说

,

如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的?/p>

?/p>

,

是我们设计教学过程首先要考虑的问题?/p>

10

以内数的加减法是小学生必须掌

握的基础知识

,

为提高学生学习的兴趣

,

使每个学生都能自觉地参与到课堂的?/p>

习活动之?/p>

,

要考虑到学生的年龄特点

,

教学过程创设情境与学生的生活实际?/p>

联系

,

使他们产生喜欢学、有兴趣学的情感?/p>

 

 

 

 

1. 

初步感知数的计算与生活的联系?/p>

 

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“可爱的小猫”主?/p>

是通过连环画的形式

,

让学生体会并理解得数?/p>

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“猜数游戏?/p>

“背

土豆?/p>

“跳绳?/p>

“可爱的企鹅?/p>

“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决

6~10

的加减法问题

;

“乘车”的情境中有三个知识?/p>

:

连加、连减与加减混合运算

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部分内容是对加减法运算的拓展。当?/p>

,

由于数都?/p>

10

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,

所以只要求直接?/p>

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,

将在后续的学习中再重点研究。此单元

还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。本?/p>

元主要知识点如下

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1. 

认识加法的意义及

5

以内加法的计算?/p>

 

2. 

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5

以内减法的计算?/p>

 

3. 0

的加减法?/p>

 

4. 6~10

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5. 

连加、连减与加减混合运算?/p>

 

6. 

做个加法表、做个减法表、整理与复习?/p>

 

 

由于本单元教学的对象是刚入学的儿?/p>

,

他们的认识与思维方式仍处于直

观形象的阶段

,

所以说

,

如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的?/p>

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是我们设计教学过程首先要考虑的问题?/p>

10

以内数的加减法是小学生必须掌

握的基础知识

,

为提高学生学习的兴趣

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使每个学生都能自觉地参与到课堂的?/p>

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,

要考虑到学生的年龄特点

,

教学过程创设情境与学生的生活实际?/p>

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使他们产生喜欢学、有兴趣学的情感?/p>

 

 

 

 

1. 

初步感知数的计算与生活的联系?/p>

 

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本单元主要的内容

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“一共有多少?/p>

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认识加法的意义及

5

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“还剩下多少?/p>

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5

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“可爱的小猫”主?/p>

是通过连环画的形式

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让学生体会并理解得数?/p>

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“猜数游戏?/p>

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“跳绳?/p>

“可爱的企鹅?/p>

“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决

6~10

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;

“乘车”的情境中有三个知识?/p>

:

连加、连减与加减混合运算

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部分内容是对加减法运算的拓展。当?/p>

,

由于数都?/p>

10

以内

,

所以只要求直接?/p>

得数。对于两步以上的运算顺序与格?/p>

,

将在后续的学习中再重点研究。此单元

还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。本?/p>

元主要知识点如下

: 

1. 

认识加法的意义及

5

以内加法的计算?/p>

 

2. 

认识减法的意义以?/p>

5

以内减法的计算?/p>

 

3. 0

的加减法?/p>

 

4. 6~10

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5. 

连加、连减与加减混合运算?/p>

 

6. 

做个加法表、做个减法表、整理与复习?/p>

 

 

由于本单元教学的对象是刚入学的儿?/p>

,

他们的认识与思维方式仍处于直

观形象的阶段

,

所以说

,

如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的?/p>

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是我们设计教学过程首先要考虑的问题?/p>

10

以内数的加减法是小学生必须掌

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为提高学生学习的兴趣

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使每个学生都能自觉地参与到课堂的?/p>

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要考虑到学生的年龄特点

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1. 

初步感知数的计算与生活的联系?/p>

 

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2018年北师大版一年级数学上册第三单元 加与?一)教学设计教学反?- 百度文库
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本单元主要的内容

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“一共有多少?/p>

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认识加法的意义及

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认识减法的意义以?/p>

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10

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将在后续的学习中再重点研究。此单元

还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。本?/p>

元主要知识点如下

: 

1. 

认识加法的意义及

5

以内加法的计算?/p>

 

2. 

认识减法的意义以?/p>

5

以内减法的计算?/p>

 

3. 0

的加减法?/p>

 

4. 6~10

的加减法?/p>

 

5. 

连加、连减与加减混合运算?/p>

 

6. 

做个加法表、做个减法表、整理与复习?/p>

 

 

由于本单元教学的对象是刚入学的儿?/p>

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他们的认识与思维方式仍处于直

观形象的阶段

,

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以内数的加减法是小学生必须掌

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初步感知数的计算与生活的联系?/p>

 



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