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表内乘法(二)例

5

解决问题

 

教学设计

 

教学目标

 

1

、通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘?/p>

运算解决实际问题?/p>

 

2

、经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养思维的灵活性?/p>

 

3

、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验?/p>

体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重难?/p>

 

教学重点:培养多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多

样性,掌握解决问题的一般方法?/p>

 

教学难点:培养如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。培养思维的灵?/p>

性?/p>

 

教学过程

 

   

一、复习导入?/p>

 

  

过渡:这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题?/p>

(板书课题)

 

   

二、探究新知?/p>

 

教师?/p>

 

二年一班的同学准备租车参观科技馆?/p>

在租车的过程中出现了问题?/p>

让我们一起去帮助他们解决好吗?/p>

 

1

、收集信息,理解问题?/p>

 

出示例题

 

    

师:指名读题。你知道了什么?

 

数学信息:有

2

名教师和

30

名学生,租下面的客车?/p>

 

问题:租这辆车是能不能坐下?

 

设疑:知道有

2

名教师和

30

名学生,你能求“租这辆车能不能坐下”这?/p>

问题吗?

 

根据题目里的?/p>

2

名教师和

30

名学生,你能求出什么?

 

    

你能口算吗?

 

教师指出:现在能直接求“坐得下吗?”缺什么条件?

 

教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知?/p>

能不能坐得下,那么,客车有多少个座位?/p>

 

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教学目标

 

1

、通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘?/p>

运算解决实际问题?/p>

 

2

、经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养思维的灵活性?/p>

 

3

、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验?/p>

体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重难?/p>

 

教学重点:培养多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多

样性,掌握解决问题的一般方法?/p>

 

教学难点:培养如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。培养思维的灵?/p>

性?/p>

 

教学过程

 

   

一、复习导入?/p>

 

  

过渡:这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题?/p>

(板书课题)

 

   

二、探究新知?/p>

 

教师?/p>

 

二年一班的同学准备租车参观科技馆?/p>

在租车的过程中出现了问题?/p>

让我们一起去帮助他们解决好吗?/p>

 

1

、收集信息,理解问题?/p>

 

出示例题

 

    

师:指名读题。你知道了什么?

 

数学信息:有

2

名教师和

30

名学生,租下面的客车?/p>

 

问题:租这辆车是能不能坐下?

 

设疑:知道有

2

名教师和

30

名学生,你能求“租这辆车能不能坐下”这?/p>

问题吗?

 

根据题目里的?/p>

2

名教师和

30

名学生,你能求出什么?

 

    

你能口算吗?

 

教师指出:现在能直接求“坐得下吗?”缺什么条件?

 

教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知?/p>

能不能坐得下,那么,客车有多少个座位?/p>

 

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教学目标

 

1

、通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘?/p>

运算解决实际问题?/p>

 

2

、经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养思维的灵活性?/p>

 

3

、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验?/p>

体验学习数学的乐趣?/p>

 

教学重难?/p>

 

教学重点:培养多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多

样性,掌握解决问题的一般方法?/p>

 

教学难点:培养如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。培养思维的灵?/p>

性?/p>

 

教学过程

 

   

一、复习导入?/p>

 

  

过渡:这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题?/p>

(板书课题)

 

   

二、探究新知?/p>

 

教师?/p>

 

二年一班的同学准备租车参观科技馆?/p>

在租车的过程中出现了问题?/p>

让我们一起去帮助他们解决好吗?/p>

 

1

、收集信息,理解问题?/p>

 

出示例题

 

    

师:指名读题。你知道了什么?

 

数学信息:有

2

名教师和

30

名学生,租下面的客车?/p>

 

问题:租这辆车是能不能坐下?

 

设疑:知道有

2

名教师和

30

名学生,你能求“租这辆车能不能坐下”这?/p>

问题吗?

 

根据题目里的?/p>

2

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30

名学生,你能求出什么?

 

    

你能口算吗?

 

教师指出:现在能直接求“坐得下吗?”缺什么条件?

 

教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知?/p>

能不能坐得下,那么,客车有多少个座位?/p>

 

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2017-2018最新小学二年级上册数学第六单元?解决问题教案教学设计教学反思导学案(3? - 百度文库
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、通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘?/p>

运算解决实际问题?/p>

 

2

、经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养思维的灵活性?/p>

 

3

、培养初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验?/p>

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教学重难?/p>

 

教学重点:培养多角度观察问题、分析问题、解决问题,体会解题方法的多

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教学难点:培养如何分析、理解数学信息,寻找解题方法。培养思维的灵?/p>

性?/p>

 

教学过程

 

   

一、复习导入?/p>

 

  

过渡:这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题?/p>

(板书课题)

 

   

二、探究新知?/p>

 

教师?/p>

 

二年一班的同学准备租车参观科技馆?/p>

在租车的过程中出现了问题?/p>

让我们一起去帮助他们解决好吗?/p>

 

1

、收集信息,理解问题?/p>

 

出示例题

 

    

师:指名读题。你知道了什么?

 

数学信息:有

2

名教师和

30

名学生,租下面的客车?/p>

 

问题:租这辆车是能不能坐下?

 

设疑:知道有

2

名教师和

30

名学生,你能求“租这辆车能不能坐下”这?/p>

问题吗?

 

根据题目里的?/p>

2

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30

名学生,你能求出什么?

 

    

你能口算吗?

 

教师指出:现在能直接求“坐得下吗?”缺什么条件?

 

教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知?/p>

能不能坐得下,那么,客车有多少个座位?/p>

 



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