谈《外国小说欣赏》教学中人文精神的培?/p>
人教版《外国小说欣赏》作为高中语文选修课程,以话题知识?/p>
编制单元?/p>
共分为八个单元,
分别为“叙述?/p>
?/p>
“场景?/p>
?/p>
“主题?/p>
?/p>
“人物?/p>
?/p>
“情节?/p>
?/p>
“结构?/p>
?/p>
“情感?/p>
?/p>
“虚构?/p>
?/p>
《外国小说欣赏》的选文蕴含丰富的人文内涵,
具有得天独厚的人文教育的优势。所以,我认为,
《外国小说欣赏?/p>
教学还是应站在培养人的高度来培养学生的语言能力?/p>
陶冶学生的?/p>
想情感、塑造学生的美好心灵和提升学生的人文素养?/p>
一、研读文本,感悟人文内涵
阅读,包括小说阅读,是通过触摸文本语言,享受语言之美,来
获得语言承载的人文意识,丰富自己的文化素养,提升人文素养。人
文意识的培养?/p>
不是抽象的,
不是架空于文本之上,
它要求教师在
《外
国小说欣赏》教学中,要指导学生深入研读教材,让学生通过品味?/p>
本语言,鉴赏内容,感受作品情感思想,让学生在语言的积累和感悟
中领会深厚的人文内涵。以马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》为例,?/p>
说写的是特殊时期下的母爱,这份母爱相当的含蓄、节制、不张扬?/p>
要让学生准确深刻感受这份与众不同的母爱,
就要抓住文章中描写母
亲语言、神态和动作的语句,如①她一直是直挺挺地背靠着椅子,两
手按着膝盖上的一个皮包,
她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定
安详的神情。②
“拖鞋穿上!?/p>
“梳梳头!”“你要有什么事,现在赶?/p>
做好?/p>
往后渴死了?/p>
你也别喝水?/p>
尤其不许哭?/p>
”③“我是他母亲?/p>
”“就
是上礼拜在这儿被打死的那个小偷。”等。从中去感受一位刚失去?/p>
子的母亲?/p>
一位小偷的母亲悲伤却又强忍内心悲痛的情感,
去感受母
爱的伟大与尊严?/p>
要让学生感受作品宣扬的人道主义情怀?/p>
就要让学
生正确理解小偷儿子的小偷行为?/p>
如“花条的法兰绒上衣”?/p>
“普通的?