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6

、阿长与《山海经》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知课文,把握长妈妈是一个怎样人?

 

2

、把握课文中作者情感变化过程,学习欲扬先抑表现手法?/p>

 

3

、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情?/p>

 

教学重难点:

 

文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿

长什么样性格特征?/p>

找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句?/p>

学习

欲扬先抑表现手法,体会“抑”中“扬”?/p>

 

教学准备?/p>

 

1

、学生利用工具书掌握以下字词。复习《从百草园到三味书屋?/p>

 

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惶?/p>

 

疮疤

 

诘问

 

渴慕

 

霹雳

 

疏懒

 

惧惮

 

孤孀

 

2

、教师搜集资料,准备制作幻灯片,采用多媒体教学?/p>

 

设计思路

:

 

本篇课文用两课时完成

.

按照整体感知——精读思考——拓展延?/p>

三步教学,指导学生阅读,组织学生讨论,也可采用讲讲、读读、议?/p>

方法。第一课时,要求学生在感知课文基础上,采用合作、探究学习方

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、阿长与《山海经》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知课文,把握长妈妈是一个怎样人?

 

2

、把握课文中作者情感变化过程,学习欲扬先抑表现手法?/p>

 

3

、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情?/p>

 

教学重难点:

 

文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿

长什么样性格特征?/p>

找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句?/p>

学习

欲扬先抑表现手法,体会“抑”中“扬”?/p>

 

教学准备?/p>

 

1

、学生利用工具书掌握以下字词。复习《从百草园到三味书屋?/p>

 

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惶?/p>

 

疮疤

 

诘问

 

渴慕

 

霹雳

 

疏懒

 

惧惮

 

孤孀

 

2

、教师搜集资料,准备制作幻灯片,采用多媒体教学?/p>

 

设计思路

:

 

本篇课文用两课时完成

.

按照整体感知——精读思考——拓展延?/p>

三步教学,指导学生阅读,组织学生讨论,也可采用讲讲、读读、议?/p>

方法。第一课时,要求学生在感知课文基础上,采用合作、探究学习方

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、阿长与《山海经》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知课文,把握长妈妈是一个怎样人?

 

2

、把握课文中作者情感变化过程,学习欲扬先抑表现手法?/p>

 

3

、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情?/p>

 

教学重难点:

 

文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿

长什么样性格特征?/p>

找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句?/p>

学习

欲扬先抑表现手法,体会“抑”中“扬”?/p>

 

教学准备?/p>

 

1

、学生利用工具书掌握以下字词。复习《从百草园到三味书屋?/p>

 

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惶?/p>

 

疮疤

 

诘问

 

渴慕

 

霹雳

 

疏懒

 

惧惮

 

孤孀

 

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、教师搜集资料,准备制作幻灯片,采用多媒体教学?/p>

 

设计思路

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本篇课文用两课时完成

.

按照整体感知——精读思考——拓展延?/p>

三步教学,指导学生阅读,组织学生讨论,也可采用讲讲、读读、议?/p>

方法。第一课时,要求学生在感知课文基础上,采用合作、探究学习方

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阿长与山海经 - 百度文库
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、阿长与《山海经》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知课文,把握长妈妈是一个怎样人?

 

2

、把握课文中作者情感变化过程,学习欲扬先抑表现手法?/p>

 

3

、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情?/p>

 

教学重难点:

 

文章围绕阿长写了哪些事,重点写了什么,从这些事中可以看出阿

长什么样性格特征?/p>

找出表现作者对待长妈妈情感态度变化语句?/p>

学习

欲扬先抑表现手法,体会“抑”中“扬”?/p>

 

教学准备?/p>

 

1

、学生利用工具书掌握以下字词。复习《从百草园到三味书屋?/p>

 

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惶?/p>

 

疮疤

 

诘问

 

渴慕

 

霹雳

 

疏懒

 

惧惮

 

孤孀

 

2

、教师搜集资料,准备制作幻灯片,采用多媒体教学?/p>

 

设计思路

:

 

本篇课文用两课时完成

.

按照整体感知——精读思考——拓展延?/p>

三步教学,指导学生阅读,组织学生讨论,也可采用讲讲、读读、议?/p>

方法。第一课时,要求学生在感知课文基础上,采用合作、探究学习方



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