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1 

小学语文“群文阅读”教学模式初?/p>

 

遂宁市船山区城南小学

   

但秋

 

?/p>

 

要:

在小学阶段,阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教

学既能帮助学生提高阅读的数量和质量,

又能全面提升学生的综合素质?/p>

最重要的还培养?/p>

学生的阅读兴趣?/p>

探究群文阅读教学的素材开发及如何在教学中运用群文阅读教学?/p>

对提?/p>

学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用?/p>

我结合我们教研组的经验和听我市优

秀教师的群文阅读教学课,对群文阅读教学有一些粗浅的认识,与大家分享我的观点?/p>

 

关键词:

自主阅读,群文阅读,教学策略

 

群文阅读教学

,

是教师在有限的课堂时间内指导学生阅读相关联的多篇?/p>

章,

并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读和分析思考能力。而在小学?/p>

文教学中开展群文阅读教学,更关注学生的语文实践能力、阅读能力的培养?/p>

?/p>

学生掌握生活化阅读的基本方法?/p>

这对扩大学生的知识面和阅读面?/p>

全面提升?/p>

生的语文素养具有十分重要的意义,

并为学生终身阅读与发展打下基础?/p>

结合?/p>

学期我们市举行的群文阅读赛课活动,我对群文阅读教学有以下几点想法?/p>

 

一、发掘群文阅读的素材

 

群文阅读教学

, 

必须要有主题地选取文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一

起?/p>

我个人认为篇数不能太多,而人教版教材本身每个单元就有主题?/p>

结合我们

教研组的老师尝试,一般选择四篇最好?/p>

而所选的文章要有共同的议题?/p>

通过?/p>

时阅读多篇文章从不同的方面,

不同的角度来解决同一个问题?/p>

这需要教师多?/p>

度确定主?/p>

,

围绕主题精选文章?/p>

 

1

、从文章体裁角度定主题?/p>

 

当前的小学语文教材中?/p>

通常每一单元的课文都有一个共同的主题?/p>

比如?/p>

学习三年级上册中?/p>

27

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《陶罐和铁罐?/p>

?/p>

为了解决关于寓言故事的教育,领会

故事蕴含的道理?/p>

我选取?/p>

《蚂蚁与屎壳郎?/p>

?/p>

《凌霄和月季?/p>

?/p>

《大轮船和小礁石?/p>

这四篇文章来进行教学,通过比较阅读,都发现寓言故事的基本特点?/p>

 

2

、从人文内涵角度定主题?/p>

 

以心灵教育为主题

,

如在学习《穷人》这往篇课文时,就可以同时学习《别

饿坏了那匹马?/p>

?/p>

《唯一的听众?/p>

?/p>

《用心灵去倾听?/p>

,因为它们都有一个主题:?/p>

何帮助别人。通过学习?/p>

我们共同感受到真情的美好?/p>

度让爱在我们的心灵深?

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小学语文“群文阅读”教学模式初?/p>

 

遂宁市船山区城南小学

   

但秋

 

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要:

在小学阶段,阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教

学既能帮助学生提高阅读的数量和质量,

又能全面提升学生的综合素质?/p>

最重要的还培养?/p>

学生的阅读兴趣?/p>

探究群文阅读教学的素材开发及如何在教学中运用群文阅读教学?/p>

对提?/p>

学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用?/p>

我结合我们教研组的经验和听我市优

秀教师的群文阅读教学课,对群文阅读教学有一些粗浅的认识,与大家分享我的观点?/p>

 

关键词:

自主阅读,群文阅读,教学策略

 

群文阅读教学

,

是教师在有限的课堂时间内指导学生阅读相关联的多篇?/p>

章,

并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读和分析思考能力。而在小学?/p>

文教学中开展群文阅读教学,更关注学生的语文实践能力、阅读能力的培养?/p>

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学生掌握生活化阅读的基本方法?/p>

这对扩大学生的知识面和阅读面?/p>

全面提升?/p>

生的语文素养具有十分重要的意义,

并为学生终身阅读与发展打下基础?/p>

结合?/p>

学期我们市举行的群文阅读赛课活动,我对群文阅读教学有以下几点想法?/p>

 

一、发掘群文阅读的素材

 

群文阅读教学

, 

必须要有主题地选取文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一

起?/p>

我个人认为篇数不能太多,而人教版教材本身每个单元就有主题?/p>

结合我们

教研组的老师尝试,一般选择四篇最好?/p>

而所选的文章要有共同的议题?/p>

通过?/p>

时阅读多篇文章从不同的方面,

不同的角度来解决同一个问题?/p>

这需要教师多?/p>

度确定主?/p>

,

围绕主题精选文章?/p>

 

1

、从文章体裁角度定主题?/p>

 

当前的小学语文教材中?/p>

通常每一单元的课文都有一个共同的主题?/p>

比如?/p>

学习三年级上册中?/p>

27

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《陶罐和铁罐?/p>

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为了解决关于寓言故事的教育,领会

故事蕴含的道理?/p>

我选取?/p>

《蚂蚁与屎壳郎?/p>

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《凌霄和月季?/p>

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《大轮船和小礁石?/p>

这四篇文章来进行教学,通过比较阅读,都发现寓言故事的基本特点?/p>

 

2

、从人文内涵角度定主题?/p>

 

以心灵教育为主题

,

如在学习《穷人》这往篇课文时,就可以同时学习《别

饿坏了那匹马?/p>

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《唯一的听众?/p>

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《用心灵去倾听?/p>

,因为它们都有一个主题:?/p>

何帮助别人。通过学习?/p>

我们共同感受到真情的美好?/p>

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小学语文“群文阅读”教学模式初?/p>

 

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要:

在小学阶段,阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教

学既能帮助学生提高阅读的数量和质量,

又能全面提升学生的综合素质?/p>

最重要的还培养?/p>

学生的阅读兴趣?/p>

探究群文阅读教学的素材开发及如何在教学中运用群文阅读教学?/p>

对提?/p>

学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用?/p>

我结合我们教研组的经验和听我市优

秀教师的群文阅读教学课,对群文阅读教学有一些粗浅的认识,与大家分享我的观点?/p>

 

关键词:

自主阅读,群文阅读,教学策略

 

群文阅读教学

,

是教师在有限的课堂时间内指导学生阅读相关联的多篇?/p>

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并在阅读中发展出自己的观点,进而提升阅读和分析思考能力。而在小学?/p>

文教学中开展群文阅读教学,更关注学生的语文实践能力、阅读能力的培养?/p>

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学生掌握生活化阅读的基本方法?/p>

这对扩大学生的知识面和阅读面?/p>

全面提升?/p>

生的语文素养具有十分重要的意义,

并为学生终身阅读与发展打下基础?/p>

结合?/p>

学期我们市举行的群文阅读赛课活动,我对群文阅读教学有以下几点想法?/p>

 

一、发掘群文阅读的素材

 

群文阅读教学

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必须要有主题地选取文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一

起?/p>

我个人认为篇数不能太多,而人教版教材本身每个单元就有主题?/p>

结合我们

教研组的老师尝试,一般选择四篇最好?/p>

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通过?/p>

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不同的角度来解决同一个问题?/p>

这需要教师多?/p>

度确定主?/p>

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围绕主题精选文章?/p>

 

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、从文章体裁角度定主题?/p>

 

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以心灵教育为主题

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如在学习《穷人》这往篇课文时,就可以同时学习《别

饿坏了那匹马?/p>

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我们共同感受到真情的美好?/p>

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小学语文“群文阅读”教学模式初?/p>

 

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在小学阶段,阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教

学既能帮助学生提高阅读的数量和质量,

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探究群文阅读教学的素材开发及如何在教学中运用群文阅读教学?/p>

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群文阅读教学

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是教师在有限的课堂时间内指导学生阅读相关联的多篇?/p>

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教研组的老师尝试,一般选择四篇最好?/p>

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不同的角度来解决同一个问题?/p>

这需要教师多?/p>

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当前的小学语文教材中?/p>

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《蚂蚁与屎壳郎?/p>

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《大轮船和小礁石?/p>

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、从人文内涵角度定主题?/p>

 

以心灵教育为主题

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饿坏了那匹马?/p>

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《唯一的听众?/p>

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