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2012
年普通高等学校招生全国统一考试
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本试题卷分第
I
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(
阅读?/p>
)
和第
11
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(
表达?/p>
)
两部分。考生作答时,将答案答在答题卡?/p>
(
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题注意事项见答题?/p>
)
,在本试题卷上答题无效。考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回?/p>
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I
卷阅读题
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必考题
一、现代文阅读
((9
分,每小?/p>
3
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)
阅读下面的文字,完成
1-3
题?/p>
“黑箱,是控制论中的概念,意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象
.
“科技黑箱?/p>
的含义与此有所不同?/p>
它是一种特殊的存贮知识?/p>
运行知识的设施或过程?/p>
使用者如同面对黑箱,
不必打开?/p>
也不必理解和掌握其中的知识,
只需按规则操作即可得到预期的结果
.
例如电脑?/p>
手机?/p>
摄像机、芯片,以及药品等,可以说,几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱
.
在科技黑箱
的生产过程中,科学知识是通泌出,价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。除此以外,科技
黑箱中还整合了大童人文的、社会的知识,并且或多或少渗透了企业文化和理念。这样,在电?/p>
或手机中就集成了物理学、计葬机科学、管理学、经济学、美学,以及对市场的调研和政府的?/p>
关政策等知识
.
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体,具有三大特点。首先,它使得每一个使用者—不
仅牛顿,都能直接“站在巨人的肩上”继续前?/p>
.
试想,如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握?/p>
脑的工作原理?/p>
掌握芯片上的电子理论?/p>
那需要多少时?/p>
?
知识正是通过科技黑箱这一途径而达?/p>
最大限度的共享。如今,计葬机天才、黑客的年龄越来越小,神童不断出现,他们未必理解计算
机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现,就为相对“无知识”的年轻
一代的崛起与赶超提供了机会?/p>
其次
.
处在相付低端的科技黑箱往往与语境和主体无关?/p>
而处于高
端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要?/p>
人们很少能对一把锤子做什么改进,
而使用一个月后的电脑则已经深深地打上了个人的印记,这就锐明,在认识变得简单易行之时,
实践变得复杂和重?/p>
.
最后,
当科技为我们打开一扇又一扇门的时候,
我们能拒绝它的诱惑不进去
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?
而一旦进去,我们的行为能不受制于房间和走道的形状?/p>
?
表面上是使用者在支配科技黑箱?/p>
然而科技黑箱却正在使用者“不知情”的情况下,对使用者施加潜移双化的影响,也就是说使?/p>
者被生产方对象化了?/p>
值得注意的是,科技黑箱在使科技知识被使用者广泛共享之时,也往往使这部分?/p>
识因共享而贬值甚至被人遗?/p>
.
那么还要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识
.
例如?/p>
磁理论?/p>
牛顿力学?/p>
甚至四则运算
?
这是一个很有意思的问题?/p>
技术所构成的平台还有一个历史维
度。时至今日,历史上的很多技术已经失传或过时,但是也有相当多的技术流传至今,例如中国
的针灸,以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。这提示我们,对于历史上?/p>
在过的知识应予宽容。此外,由于使用者不必从头学起即可操作科技黑箱,于是就可能发生对科
技黑箱的滋?/p>
.
科学技术是一把双刃剑,科技黑箱无疑会使得双刃剑的哪一刃都变得更为锋利?/p>
(
摘编自吕乃基《行进于世界
3
的技术?/p>
)
下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是