《提升农村初中学生语文阅读能力策略的研究》课题论证报?/p>
大丰市三龙初级中?/p>
徐春?/p>
一、本课题研究的现实背景及意义
1
、中学生阅读现状:一方面是学生缺乏浓厚的阅读兴趣,缺乏自主性,部分?/p>
学的阅读仅仅限于教科书,枯燥无味,阅读粗枝大叶、囫囵吞枣,没有养成边读?/p>
思考的习惯;另一方面是教师缺少指导使学生的课外阅读处于放任状态;还有就是
缺乏读书的良好家庭环境,大部分学生的家长对子女的课外阅读采取敌视的态度?/p>
他们把学生看的课外书籍一律视为闲书?/p>
2
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《语文课程标准》明确指出:
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维?/p>
获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生全面发展和终身发展
中的重要地位。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实
践。长期以来,许多语文教师在阅读教学设计时,往往只考虑“知识和能力”这一
层面上的目标,这样做不利于全面提高学生的语文综合素养。另外一方面农村初中
语文阅读教学由于受应试教育的干扰,从阅读的顺序到阅读的结果,着力关注的?/p>
文本的局部细节,忽略对文本内容的整体把握。阅读应让学生在主动积极的思维?/p>
情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享?/p>
审美乐趣。因此,在现代教育背景下语文阅读教学,必须寻找相应的阅读教学的新
策略,以提升学生语文阅读能力?/p>
二、本课题研究的基本内容及所要解决的问题
(一)研究的基本内容
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1
、激发学生拓展阅读兴趣,养成博览群书的好习惯的研究?/p>
2
、探索课内外阅读方法指导的策略?/p>
3
、建构合理的、科学的、高效的课外阅读模式的研究?/p>
4
、提高课内外阅读实践活动的效率的研究?/p>
(二)所要解决的问题
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、通过本课题的研究,培育学生的阅读兴趣,使学生养成阅读的习惯。形成自
学能力,为学生的终身发展打好一定的基础?/p>