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课题?/p>

6.2.1

用坐标表示地理位?/p>

   

导学?/p>

  

备课时间?/p>

    

授课时间?/p>

    

授课班级?/p>

  

?/p>

     

?/p>

  

 

学习目标?/p>

 

1

.知识与技能:了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义;掌

握通过建立适当的平面直角坐标系?/p>

    

述地理位置的方法

 

2

?/p>

过程与方法:

通过学习如何用坐标表示地理位置,

发展空间观念?/p>

 

3.

情感态度与价值观:在运用平面直角坐标系描述地理位置的过程

中感受数学与生活、数学与其他?/p>

 

科之间的联系,激发学习的

兴趣?/p>

 

学习重点

:通过学习如何用坐标表示地理位?/p>

 

学习难点

:通过学习能够用坐标系来描述地理位?/p>

 

学习方法

:探究式

 

学习过程

?/p>

 

一、自主学?/p>

 

(一)预习(教材?/p>

73-75

页)

 

1.

如图

,

小方格的边长?/p>

1

个单位长?/p>

, 

(1)

如果以小明家的位?/p>

(B)

作为参照?/p>

,

那么大勇家的位置

(A)

是在

B

以东

____________,

再往?/p>

_____________

?/p>

. 

(2)

如果?/p>

B

为参照点

,

你会描述

A

的位置吗

? 

二、合作探?/p>

 

探究:用坐标表示地理位置的方?/p>

 

活动

1.

如图

,

我们把上面的方格改造一?/p>

,

?/p>

B

为原?/p>

,

分别以正东、正北方向为

x

轴?/p>

y

轴正方向

建立平面?/p>

角坐标系

,

小方格的边长仍为

1

个单位长?/p>

.

这时

,B

的位

置显然可以记?/p>

(0,0),

现在可以怎样描述

大勇家的?/p>

置呢

?

比较前后两种记法

,

你有

 

什么感?/p>

? 

 

 

 

 

 

活动

2. 

利用下面的信?/p>

,

确定适当的比例尺

,

画出某中学相关地点的位置

: 

(1)

国旗杆在校门口正?/p>

100

米处

; 

(2)

教学楼在国旗杆正?/p>

150

米处

; 

(3)

实验楼在教学楼正?/p>

300

?/p>

; 

(4)

从国旗杆先向东走

100

?/p>

,

再向北走

100

米就到图书馆

. 

林奇同学根据题意画出了以下图?/p>

(

小方格的边长表示实际距离

............

50

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

):(1)

他画

的对不对

? 

(2)

建立适当的平面直角坐标系

,

写出相关地点的坐?/p>

(

规定图中

1

个单位长

度表示实际距?/p>

50

?/p>

). 

问题

1

:如何建立平面直角坐标系

呢?以何参照

点为原点?如何确?/p>

x

轴?/p>

y

轴??/p>

何选比例尺?

 

 

B

·

 

小明?/p>

 

A

·

 

大勇?/p>

 

?/p>

 

 

 

校门?/p>

 

国旗?/p>

 

教学?/p>

 

实验?/p>

 

图书?/p>

 

. 

. 

. 

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6.2.1

用坐标表示地理位?/p>

   

导学?/p>

  

备课时间?/p>

    

授课时间?/p>

    

授课班级?/p>

  

?/p>

     

?/p>

  

 

学习目标?/p>

 

1

.知识与技能:了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义;掌

握通过建立适当的平面直角坐标系?/p>

    

述地理位置的方法

 

2

?/p>

过程与方法:

通过学习如何用坐标表示地理位置,

发展空间观念?/p>

 

3.

情感态度与价值观:在运用平面直角坐标系描述地理位置的过程

中感受数学与生活、数学与其他?/p>

 

科之间的联系,激发学习的

兴趣?/p>

 

学习重点

:通过学习如何用坐标表示地理位?/p>

 

学习难点

:通过学习能够用坐标系来描述地理位?/p>

 

学习方法

:探究式

 

学习过程

?/p>

 

一、自主学?/p>

 

(一)预习(教材?/p>

73-75

页)

 

1.

如图

,

小方格的边长?/p>

1

个单位长?/p>

, 

(1)

如果以小明家的位?/p>

(B)

作为参照?/p>

,

那么大勇家的位置

(A)

是在

B

以东

____________,

再往?/p>

_____________

?/p>

. 

(2)

如果?/p>

B

为参照点

,

你会描述

A

的位置吗

? 

二、合作探?/p>

 

探究:用坐标表示地理位置的方?/p>

 

活动

1.

如图

,

我们把上面的方格改造一?/p>

,

?/p>

B

为原?/p>

,

分别以正东、正北方向为

x

轴?/p>

y

轴正方向

建立平面?/p>

角坐标系

,

小方格的边长仍为

1

个单位长?/p>

.

这时

,B

的位

置显然可以记?/p>

(0,0),

现在可以怎样描述

大勇家的?/p>

置呢

?

比较前后两种记法

,

你有

 

什么感?/p>

? 

 

 

 

 

 

活动

2. 

利用下面的信?/p>

,

确定适当的比例尺

,

画出某中学相关地点的位置

: 

(1)

国旗杆在校门口正?/p>

100

米处

; 

(2)

教学楼在国旗杆正?/p>

150

米处

; 

(3)

实验楼在教学楼正?/p>

300

?/p>

; 

(4)

从国旗杆先向东走

100

?/p>

,

再向北走

100

米就到图书馆

. 

林奇同学根据题意画出了以下图?/p>

(

小方格的边长表示实际距离

............

50

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):(1)

他画

的对不对

? 

(2)

建立适当的平面直角坐标系

,

写出相关地点的坐?/p>

(

规定图中

1

个单位长

度表示实际距?/p>

50

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). 

问题

1

:如何建立平面直角坐标系

呢?以何参照

点为原点?如何确?/p>

x

轴?/p>

y

轴??/p>

何选比例尺?

 

 

B

·

 

小明?/p>

 

A

·

 

大勇?/p>

 

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校门?/p>

 

国旗?/p>

 

教学?/p>

 

实验?/p>

 

图书?/p>

 

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6.2.1

用坐标表示地理位?/p>

   

导学?/p>

  

备课时间?/p>

    

授课时间?/p>

    

授课班级?/p>

  

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学习目标?/p>

 

1

.知识与技能:了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义;掌

握通过建立适当的平面直角坐标系?/p>

    

述地理位置的方法

 

2

?/p>

过程与方法:

通过学习如何用坐标表示地理位置,

发展空间观念?/p>

 

3.

情感态度与价值观:在运用平面直角坐标系描述地理位置的过程

中感受数学与生活、数学与其他?/p>

 

科之间的联系,激发学习的

兴趣?/p>

 

学习重点

:通过学习如何用坐标表示地理位?/p>

 

学习难点

:通过学习能够用坐标系来描述地理位?/p>

 

学习方法

:探究式

 

学习过程

?/p>

 

一、自主学?/p>

 

(一)预习(教材?/p>

73-75

页)

 

1.

如图

,

小方格的边长?/p>

1

个单位长?/p>

, 

(1)

如果以小明家的位?/p>

(B)

作为参照?/p>

,

那么大勇家的位置

(A)

是在

B

以东

____________,

再往?/p>

_____________

?/p>

. 

(2)

如果?/p>

B

为参照点

,

你会描述

A

的位置吗

? 

二、合作探?/p>

 

探究:用坐标表示地理位置的方?/p>

 

活动

1.

如图

,

我们把上面的方格改造一?/p>

,

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B

为原?/p>

,

分别以正东、正北方向为

x

轴?/p>

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轴正方向

建立平面?/p>

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小方格的边长仍为

1

个单位长?/p>

.

这时

,B

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置显然可以记?/p>

(0,0),

现在可以怎样描述

大勇家的?/p>

置呢

?

比较前后两种记法

,

你有

 

什么感?/p>

? 

 

 

 

 

 

活动

2. 

利用下面的信?/p>

,

确定适当的比例尺

,

画出某中学相关地点的位置

: 

(1)

国旗杆在校门口正?/p>

100

米处

; 

(2)

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150

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; 

(3)

实验楼在教学楼正?/p>

300

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(4)

从国旗杆先向东走

100

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再向北走

100

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. 

林奇同学根据题意画出了以下图?/p>

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小方格的边长表示实际距离

............

50

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50

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问题

1

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点为原点?如何确?/p>

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何选比例尺?

 

 

B

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小明?/p>

 

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教学?/p>

 

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七章导学?- 百度文库
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课题?/p>

6.2.1

用坐标表示地理位?/p>

   

导学?/p>

  

备课时间?/p>

    

授课时间?/p>

    

授课班级?/p>

  

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学习目标?/p>

 

1

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述地理位置的方法

 

2

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过程与方法:

通过学习如何用坐标表示地理位置,

发展空间观念?/p>

 

3.

情感态度与价值观:在运用平面直角坐标系描述地理位置的过程

中感受数学与生活、数学与其他?/p>

 

科之间的联系,激发学习的

兴趣?/p>

 

学习重点

:通过学习如何用坐标表示地理位?/p>

 

学习难点

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学习方法

:探究式

 

学习过程

?/p>

 

一、自主学?/p>

 

(一)预习(教材?/p>

73-75

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1.

如图

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小方格的边长?/p>

1

个单位长?/p>

, 

(1)

如果以小明家的位?/p>

(B)

作为参照?/p>

,

那么大勇家的位置

(A)

是在

B

以东

____________,

再往?/p>

_____________

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. 

(2)

如果?/p>

B

为参照点

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你会描述

A

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? 

二、合作探?/p>

 

探究:用坐标表示地理位置的方?/p>

 

活动

1.

如图

,

我们把上面的方格改造一?/p>

,

?/p>

B

为原?/p>

,

分别以正东、正北方向为

x

轴?/p>

y

轴正方向

建立平面?/p>

角坐标系

,

小方格的边长仍为

1

个单位长?/p>

.

这时

,B

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置显然可以记?/p>

(0,0),

现在可以怎样描述

大勇家的?/p>

置呢

?

比较前后两种记法

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你有

 

什么感?/p>

? 

 

 

 

 

 

活动

2. 

利用下面的信?/p>

,

确定适当的比例尺

,

画出某中学相关地点的位置

: 

(1)

国旗杆在校门口正?/p>

100

米处

; 

(2)

教学楼在国旗杆正?/p>

150

米处

; 

(3)

实验楼在教学楼正?/p>

300

?/p>

; 

(4)

从国旗杆先向东走

100

?/p>

,

再向北走

100

米就到图书馆

. 

林奇同学根据题意画出了以下图?/p>

(

小方格的边长表示实际距离

............

50

?/p>

?/p>

?/p>

?/p>

):(1)

他画

的对不对

? 

(2)

建立适当的平面直角坐标系

,

写出相关地点的坐?/p>

(

规定图中

1

个单位长

度表示实际距?/p>

50

?/p>

). 

问题

1

:如何建立平面直角坐标系

呢?以何参照

点为原点?如何确?/p>

x

轴?/p>

y

轴??/p>

何选比例尺?

 

 

B

·

 

小明?/p>

 

A

·

 

大勇?/p>

 

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校门?/p>

 

国旗?/p>

 

教学?/p>

 

实验?/p>

 

图书?/p>

 

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